Ўзбекистон республикаси олий ва

Zamonaviy didaktikada dars quyidagi turlari ajratib ko’rsatilgan:

Oliy ta’limda talabalarga bilim berishda darsning bu turlaridan

Ta’limning tashkiliy shakli sifatida dars dinamik hodisadir. U pedagogik jarayonning yaxlitligini ta’minlaydi va ta’limiy, tarbiyaviy-rivojlantirish vazifalarini ijobiy yechimini topishga imkon beradi.

Dars mashg`ulotining ta’limiy vazifasi har bir dars mashg`ulotining ta’lim vazifalarini belgilash, dars mashg`ulotini axborotlar bilan boyitish, ijtimoiy va shaxsiy ehtiyojlarni hisobga olish, dars mashg`uloti mazmunini optimallashtirish, idrok etishning ilg’or texnologiyalarini kiritish, turli shakl, metod va vositalaridan o’rinli foydalanish, dars tuzilishiga ijodiy yondashish, ta’lim berishda jamoaviy, guruhli va individual shakllarini qo’llash, operativ qayta aloqani ta’minlash, nazorat va boshqaruvni tashkil etish, darsning samarali kechishini ta’minlashdan iborat. Dars mashg`ulotiga qo’yiladigan talablarning tarbiyaviy xarakterini o’quv materialining tarbiyaviy imkoniyatlarini aniqlash, ta’limiy faoliyat jarayonida erishish zarur bo’lgan tarbiyaviy maqsadlarni shakllantirish (qo’yish), o’quv ishlari maqsadi va mazmunidan kelib chiqib, tarbiyaviy masalalarni belgilash, talabalarni umuminsoniy va milliy qadriyatlar ruhida tarbiyalash, yuksak ma’naviy-axloqiy sifatlar (tirishqoqlik, tartiblilik, mas’uliyatlilik, intizomlilik, mustaqillik, qobiliyatlilik, halollik, mehnatsevarlik, tirishqoqlik va boshqalar)ni shakllantirish, talabalarga pedagogik talablarni qo’yish, ular bilan hamkorlikka erishish, ularning yutuqlaridan quvonish kabi holatlar tashkil etadi. Ta’lim jarayonida qo’yiladigan pedagogik talablarning talaba shaxsinirivojlantirishimkoniyati talabalarda ijodkorlik, tashabbuskorlik, faollik kabi sifatlarni tarbiyalashda ko’rinadi. Bunda o’quv materiallarining talabalar idroki imkoniyatlari darajasini o’rganish, hisobga olish, “rivojlanishning yaqin zonasini loyihalashtirish”, “o’zib ketish” darajasidagi o’quv mashg’ulotlarini tashkil etish, rivojlanishidagi yangi o’zgarishlarni rag’batlantirish, talabalarning intellektual, emotsional, ijtimoiy rivojlanishlaridagi «sakrash»larni oldindan ko’ra bilish, boshlanayotgan o’zgarishlarni hisobga olish asosida o’quv mashg’ulotlarini operativ qayta qurish kabilar kiradi.