Ўзбекистон республикаси олий ва

Oraliq va yakuniy nazorat savollari:

1. 
   O’zbekiston Respublikasining ta’lim sohasidagi davlat siyosati mazmuni va uni aks ettiruvchi hujjatlar.
   
2. 
   O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi Qonuni (1997 yil) va uning tamoyillari.
   
3. 
   Kadrlar tayyorlash milliy dasturi, maqsadi, uni amalga oshirish bosqichlari hamda ularning xususiyatlari.
   
4. 
   Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlarining tahlili.
   
5. 
   “Pedagogika”ning ijtimoiy fan sifatida jamiyat taraqqiyotidagi o’rni.
   
6. 
   Pedagogika fanining maqsadi, predmeti va asosiy tushunchalari (tarbiya, ta’lim, ma’lumot, bilim, ko’nikma, malaka, rivojlanish).
   
7. 
   Fanning tarkibiy tuzilmasi va tarmoqlari.
   
8. 
   Pedagogika fanining boshqa fanlar bilan o’zaro aloqadorligi va bog’liqligi.
   
9. 
   Pedagogik fanlar tizimi.
   
10. 
    Pedagogika fanining ilmiy-tadqiqot metodlari va ularning turkumlari.
    
11. 
    Eng qadimgi davrlarda ma’rifiy fikrlar taraqqiyoti.
    
12. 
    “Avesto” haqida tushuncha (V-VII asrlarda ta’lim - tarbiya), “Urxun – yenisey” bitiklari.
    
13. 
    Pedagogik fikrlar taraqqiyoti va ularning tarixiyligi haqida tushuncha. Jahon pedagogikasidagi pedagogik fikrlar tarixi.
    
14. 
    Sharq uyg‘onish davrida ta’lim-tarbiyaning taraqqiy etishi va taraqqiyoti (IX-XII, XIV-XV asrlar).
    
15. 
    XVIII-XIX asrlarda jadidchilik harakatining pedagogika tarixida tutgan o`rni va ahamiyati. XX asr pedagogika ta’lim tarixi.
    
16. 
    Ta’lim nazariyasi (didaktika) – pedagogika fanining muhim tarkibiy qismi sifatida.
    
17. 
    Ta’lim nazariyasining maqsadi va vazifalari.
    
18. 
    Asosiy didaktik tushunchalar.
    
19. 
    Didaktik nazariya (konsepsiya)lar va ularning falsafiy asoslari.
    
20. 
    Ta’lim jarayonining metodologik asosi.
    
21. 
    Ta’lim jarayonining tarkibiy tuzilmasi.
    
22. 
    Ta’lim qonuniyatlari va tamoyillari.
    
23. 
    Ta’limning tashkiliy shakllari.
    
24. 
    Ta’lim shakllarini tushunchasining mohiyati.
    
25. 
    Ta’limning asosiy shakli.
    
26. 
    Sinf- dars tizimi.
    
27. 
    Darsni tashkil etisjga qo`yiladigan didaktik talablar.
    
28. 
    Ta’limning noan’anaviy va yakka tartibdagi shakllari haqida tushuncha.
    
29. 
    “Ta’lim metodlari” tushunchasining mohiyati.
    
30. 
    Ta’lim metodlarining tasnifi va ularni tanlash.
    
31. 
    Ta’limning zamonaviy vositalari va ularni tanlash.
    
32. 
    Zamonaviy sharoitda darslarni takomillashtirish yo`llari.
    
33. 
    “Tarbiya” tushunchasining mohiyati.
    
34. 
    Tarbiya nazariyasining tarkibiy asoslari.
    
35. 
    Tarbiya maqsadi va vazifalari.
    
36. 
    Tarbiya maqsadining jamiyat ijtimoiy ehtiyoji asosida belgilanishi.
    
37. 
    Komil inson, malakali mutaxassisni tarbiyalash – bosh ijtimoiy maqsad.
    
38. 
    Tarbiya jarayonining mohiyati va qonuniyatlari.
    
39. 
    Tarbiya turlari, tarbiya metodlari va tamoyillarining tavsifi.
    
40. 
    Muloqot – pedagogik-psixologik hamkorlik vositasi sifatida.
    
41. 
    Pedagogik-psixologik muloqot muomalaning tarkibiy qismi sifatida.
    
42. 
    Pedagogik-psixologik o‘zaro munosabatlarning mohiyati.
    
43. 
    Ta’limda o‘qituvchi va ta’lim oluvchilar o‘rtasidagi muloqotning xususiyatlari.
    
44. 
    Muloqotning psixologik nazariy asoslari.
    
45. 
    Psixika va ongning evalyusiyasi.
    

46.Bilish jarayonlari. Diqqat. Sezgi. Idrok. Xotira.Tafakkur. Intellekt. Nutq.

47.Faoliyat borasidagi psixologik nazariyalar.

48.Psixologiya fanining predmeti, maqsad va vazifalari, psixologiyani fan sifatida shakllanishi, psixikaning namoyon bo’lish shakllari, psixologiyaning tarmoqlari va fanlar tizimida tutgan o’rni.

49.Psixologiya fanining metodlari, tamoyillari, hozirgi zamon psixologiyasining amaliy tarmoqlari va ularning ahvoli.

50.Shaxs haqida tushuncha va psixologik ta’rifi, individ, individuallik tushunchalari, shaxs haqidagi ta’limotlar, shaxs shakllanishiga tasir etuvchi omillar: ijtimoiy me’yor, sanksiya va rollar, shaxsning belgi va xususiyatlari, o’z-o’zini anglash va uning komponentlari,

51.“Men” obrazi va o’z-o’zini baholash.

52.Faoliyat haqida tushuncha.

53.Shaxsning faolligi.

54.Motiv va motivatsiya.

55.Faoliyat va uning psixologik tuzilishi.

56.Shaxsning individual-tipologik xususiyatlari: qobiliyat, xarakter, temperamentning mohiyati.

57.Shaxsiy hayotda temperamentning roli.

58.Xarakterning tuzilishi.

59.Qobiliyat turlari.

60.Qobiliyat va faoliyat.

61.Shaxs va uning tashqi olamni hissiy bilish imkoniyatlari.

62.Bilish – psixikaning bir shakli sifatida.

63.Bilishning xususiyatlari va darajalari haqida tushuncha.

64.Tafakkur bilishning oliy darajasi sifatida.

65.Tafakkurjarayonining mazmuni va mohiyati, shakllari va operatsiyalari.

66.Tafakkur turlari.

67.Nutq axborot almashish vositasi sifatida.

68.“Odam –texnika” tizimidagi munosabatlarini tashkillashtirishning psixologik mohiyati va ahamiyati.

69.Kasbga yo‘naltirish.

70.Kasbiy maslahat.

71.Mehnat va uni tashkil etish masalalari.

72.Ish joy va unga qo‘yiladigan talablar.

73.Kadrlar qo‘nimsizligi muammolari.