ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ЎРТА МАХСУС ТАЪЛИМИ ВАЗИРЛИГИ
А. ҚОДИРИЙ НОМЛИ ЖИЗЗАХ ДАВЛАТ ПЕДАГОГИКА ИНСТИТУТИ
Санъатшунослик графикаси факултети
Тасвирий санъат мухандислик графикаси йўналиши 305-гурух талабаси
___________________________________________________________________________
ПЕДАГОГИК МАҲОРАТ ФАНИДАН
Оралик назорати иши
Жиззах -2020 й
Pedagogik mahorat fani 3-kurs uchun
№1 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 2:Qiyinlik darajasi-2
Barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya berish haqidagi fan... bu?
|
Pedagogika
|
Psixologiya
|
Tarix
|
Falsafa
|
№2 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 2:Qiyinlik darajasi-1
Pedagogik mahorat tizimiga quyidagilar kiradi…
|
Kasbga oid bilimlar,pedagogik qobiliyat, pedagogik texnika
|
Tadbirni tanlash, uni tayyorlash va o‘tkazish, tahlil qilish
|
His-hayajonni anglatuvchi so‘zlar ishlatish, o‘zgalarni tushunish, yolg‘on xushomad qilish
| Nafas olish, ovoz o‘zgarishi, ravon nutq madaniyati |
№3 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
I.A.Karimovning O‘zbekiston Respublikasi IX sessiyasida (1997) so‘zlagan "Barkamol avlod O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori" nutqida tarbiyaning maqsadi qanday ifodalanadi?
|
Barkamol, erkin fikrlovchi shaxsni tarbiyalash
|
Tadbirkor shaxsni tarbiyalash
|
Umuminsoniy va milliy tarbiya
|
Mehnatsevar inson tarbiyasi
|
№4 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
«O‘qituvchi atamasi»ga berilgan ta’rifning qaysi biri mukammal?
|
O‘qituvchi – murabbiy, ustoz
|
O‘qituvchi – inson qalbining muhandisi (injeneri)
|
O‘qituvchi – ziyo nurini tarqatuvchi shaxs
|
O‘qituvchi – yoshlarga ta’lim-tarbiya beruvchi kishi
|
№5 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
Notiqlik san’atini Yunonistonda qanday nomlashgan?
|
“San’atlar shohi”
|
“Tinglovchiga halovat bag‘ishlovchi”
|
“Siyosiy tribuna”
|
“Yuksak iqtidorli ovoz sohibi”
|
№6 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-1
Ta’lim muassasalarida dars berishning noan’anaviy metodlariga qaysilar kiradi?
|
Aralash darslar, konferensiya darslari, yakka mashg‘ulot darslari, amaliy darslar
|
Dars-ma’ruza, dars-seminar, dars-munozara, dars-konferensiya, dars-musobaqa, mustaqil ish darslari
|
Ma’ruza dars, takroriy dars, repetitorlik darslari, yakka holda dars o‘tish, uyga vazifa berish
|
Dars-ma’ruza, dars-bilim, dars-ekskursiya, nazariy bilimlarni mustahkamlash darslari
|
№7 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
Hytq texnikasi bo‘yicha ishlab chiqilgan mashqlar turkumiga qaysilar kiradi?
|
Ichki va tashqi nutq,dialogik va monologik nutqlar
|
Yozma va og‘zaki nutq organlari, ichki nutq apparati
|
Ovoz o‘zgarishi, nafas olish, ravon nutq ovoz pasligi
|
Nutq organlari, nutq apparati, nutq odobi nutq aniqligi
|
№8 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2
Pedagoglik kasbini tanlagan kishi qanday shaxsiy fazilatlarga ega bo‘lishi kerak?
|
Iymon-e’tiqodli, dunyoqarashining kengligi, odob-axloqi, fuqarolik burchini his etishi, ma’naviyati, dilkashligi
|
Sog‘lom bo‘lishi, barcha qobiliyatlarga ega bo‘lishi, so‘zlarni to‘g‘ri va yaxshi talaffuz qila olishi
|
Bolalarni yoqtirishi, o‘z fanini mustahkam egallashi, nutqining ravonligi
|
Barcha qobiliyatlarga ega bo‘lishi, va yaxshi talaffuz qila olishi
|
№9 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2
I. A. Karimov tavsifi bo‘yicha pedagogning asosiy maqsadi nimalardan iborat?
|
Har bir talabaning mustaqil fikrlashini rivojlantirishdan
|
Mukammal bilim berishdan o`qituvch mahoratining ustunligi
|
Bilim va amaliy ko‘nikmalarni shakllantirishdan iborat
|
O‘z mahoratini uzluksiz oshirib borishdan
|
№10 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 2:Qiyinlik darajasi-1
Pedagogik ta’lim jarayonlari zamonaviy axborot texnologiyalari asosida tashkil etilsa... ?
|
Ta’lim va tarbiya jarayonini yanada mukammal tashkil qilish takomillashtiriladi va pedagogik faoliyatning samaradorligini oshirish monitoringi tashkil etiladi
|
O‘qituvchilar o‘rtasida vazifalar bir maromda to‘g‘ri taqsimlanadi tarbiya jarayonini yanada mukammal tashkil qilish takomillashtiriladi
|
Pedagogik faoliyatning samaradorligini oshirish monitoringi tashkil etiladi
|
Masofaviy o‘quv kurslarini va elektron adabiyotlarni yaratuvchi jamoa o‘qituvchilar, kompyuter dasturchilari bilan birgalikda faoliyat olib boradi
|
№11 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
Pedagogik mahorat fanining asosiy vazifalari nimalardan iborat?
|
Ta’lim tizimida amalga oshirilayotgan islohotlarni insonparvarlik hamda demokratik tamoyillarga asoslab olib borish
|
Bo‘lajak o‘qituvchilarning ma’naviy-axloqiy jihatdan dunyoqarashini tizimida amalga oshirilayotgan islohotlarni insonparvarlik rivojlantirish
|
Ta’lim mazmunini fan, madaniyat, texnika va texnologiyaning zamonaviy yutuqlari bilan boyitib borish
|
Ma’naviy-axloqiy jihatdan dunyoqarashini tizimida amalga amalga oshirish va zamonaviy bilimlarga ega bo`lishi kerak
|
№12 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 2:Qiyinlik darajasi-1
O‘qituvchi pedagogik nazokatining asosiy mohiyatini belgilang?
|
Ixtisoslikka doir vijdon, adolatparvarlik, har qanday vaziyatda o‘zini tuta bilishi, pedagogik oriyat
|
Etnopedagogik tuyg‘ular, milliy qadriyatlar,tavoze va muomala madaniyati
|
O‘qituvchi tashqi o‘quvchilarga demokratik talablar asosida dars o‘tishi
|
Har qanday vaziyatda o‘zini tuta bilishi
|
№13 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 5:Qiyinlik darajasi-2
Pedagogik mahorat – bu:
|
Ta’lim va tarbiyaviy faoliyatda yuqori darajaga erishishni va uni doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini ta’minlovchi faoliyat bo‘lib, har bir o‘qituvchi fazilatida namoyon bo‘ladi
|
O‘qituvchi tomonidan pedagogik jarayonni takomillashtirish, optimallashtirishga bo‘lgan ijtimoiy ehtiyojni qondirish omilidir
|
Didaktik hamda tarbiyaviy jarayonning o‘qituvchi tomonidan samarali, mahoratli tarzda tashkil etishdir
|
Muayyan loyiha asosida tashkil etiladigan, aniq maqsadga yo‘naltirilgan hamda ushbu maqsadning natijalanishini kafolatlovchi pedagogik faoliyat jarayonining mazmunidir
|
№14 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 6:Qiyinlik darajasi-1
O‘quvchiga “pedagogik ta’sir ko‘rsatish” deganda tushuniladigan g‘oyani belgilang?
|
Tarbiyalanuvchiga ongli intizom fikr yuritish ko‘nikmalarini hosil qilish
|
Tarbiyaviy va amaliy nazorat qilish, o‘quvchilar tafakkurini shakllantirish.
|
Ta’lim-tarbiya tarbiyalanuvchisiga nisbatan shaxsiy munosabatlarida
|
Faoliyatni doimiy nazorat qilish
|
№15 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 2:Qiyinlik darajasi-2
Ta’lim jarayonida o‘qituvchining pedagogik mahoratini namoyon etuvchi asosiy vositalarni belgilang?
|
O‘quvchining nazariy hamda amaliy faoliyatida erishadigan yutuqlari
|
Standart va nostandart mashg‘ulotlarni amaliy faoliyatida yutuqlari o‘tkazish
|
Ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchining o‘zaro amaliy faoliyatida natijalari faoliyati
|
O‘quv materiallarini nazariy va amaliy jihatdan puxta o‘zlashtirishi natijalari
|
№16Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
Pedagogik jarayonning harakat vositasi... ?
|
Pedagogik o‘zaro ta’sir
|
Faoliyat va jarayonlar
|
Pedagogik vaziyat
|
Pedagogik hodisa
|
№17 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM.Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
Nutqning vazifalarini aniqlang?
|
Nutq vositasida muloqot olib borish, olingan ma’lumotlarni ongli tahliliy idrok etish
|
Lug‘aviy, grammatik, leksik, jihatdan nutqning to‘g‘riligini va ravonligini ta’minlash
|
O‘qituvchi nutqining ifodaliligi, obrazliligi, yorqinligi, his tuyg‘ularga boyligi
|
O‘qituvchining nutqida, xatti-harakatida, o‘quvchilar shaxsiga nisbatan hurmat ehtiromning mavjudligi
|
№18 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
Darsning an’anaviy metodlarini ko‘rsating?
|
Og‘zaki, ko‘rgazmali, amaliy
|
Ko‘rgazmali, mantiqiy, ommaviy metodlari
|
Og‘zaki? ko‘rgazmali, o‘z-o‘zini nazorat qilish metodlari
|
Mantiqiy, o‘z-o‘zini nazorat qilish metodlari
|
№19 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 6:Qiyinlik darajasi-1
Tarbiyachi pozitsiyasiga nimalar kiradi?
|
Buyruq bera olish, o‘zaro hamkorlik, beparvolik
|
Tashkilotchilik, buyruq bera olish va nazorat qilish
|
Muomala madaniyati, ijodkorlik,tashkilotchilik
|
Jamoaning shaxsga ta’sirini ta’minlay bilish
|
№20 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
Pedagogik faoliyatning obyekti?
|
O‘quvchi
|
Bola
|
Inson
|
Shaxs
|
№21 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
O‘qituvchining dilkashligi uchta tarkibiy qismni birlashtiruvchi jarayon bo‘lib, u.. ?
|
Muloqotda zaruriyatning mavjudligi; yaxshi kayfiyat;ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lish.
|
O‘qituvchilik qobiliyati; perseptiv qobiliyat; ta’limni oqilona tashkil etish va doimiy nazorat qilishi
|
O‘quvchini ishontira olish; muloqot madaniyatiga erishish; pedagogik mahoratni mukammal egallash
|
Sinf jamoasini mukammal boshqara olishi; ota-onalar bilan kommunikativ munosabat; o‘z-o‘zini doimiy nazorat qilishi
|
№22 Manba-A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
Pedagogik jarayonning vazifasi nimalardan iborat?
|
Bilim, ko‘nikma, malaka hosil qilish
|
O‘quv fanlari mazmunini o‘zlashtirib olish
|
Bilim berish, tarbiyalash, rivojlantirish
|
Bilish faoliyatini rivojlantirish
|
№23 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
O‘quvchilarning muloqot asosida ma’naviy madaniyatini shakllantirish mezonlari ifodalangan javob?
|
Vatanga muhabbat, sadoqat, o‘z manfaatlarini jamiyat, xalq
manfaatlaridan ustun qo‘ymaslik
|
Inson hayotida mehnatning o‘rnini tushunish, insonparvarlik,
mehr-oqibat, iymon, e’tiqod, milliy qadriyatlarni e’zozlash
|
Milliy-ma’naviy madaniyat manbalarini o‘rganish
|
Har bir insonning qiziqishlarini hurmat qilish
|
24 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
“Ustoz muallimsiz qolganda zamon Nodonlikdan qora bo‘lardi jahon” baytining muallifi kim?
|
Abu Nasr Forobiy
|
Abu Rayhon Beruniy
|
Abu Ali ibn Sino
|
Abdurahmon Jomiy
|
№25 Manba-A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-1
Pedagogik faoliyatning samarali bo‘lishi uchun o‘qituvchiga zarur bo‘lgan qobiliyat tizimini aniqlang?
|
Bilim, tushuntira olish, kuzatuvchanlik, nutq malakasi, tashkilotchilik, obro‘ orttira olish, muloqot qilish, kelajakni ko‘ra bilish, diqqatni taqsimlay olish
|
Aniq maqsadni ko‘zlash, qat’iyatlik, kamtarlik, kuzatuvchanlik, tashkilotchilik, kelajakni ko‘ra bilish, diqqatni taqsimlay olish
|
Diqqatni taqsimlay olish, yangilikka intilish, o‘ziga va o‘zgalarga talabchanlik, tashkilotchilik, obro‘ orttira olish
|
Talabchanlik, tashkilotchilik tashkilotchilik, obro‘ orttira olish, muloqot qilish, kelajakni ko‘ra bilish, diqqatni taqsimlay olish
|
№26 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
Pedagogik mahoratga to‘g‘ri tavsif berilgan javobni belgilang?
|
So‘nggi axborot texnologiyalari va zamonaviy bilimlar bilan
qurollangan bo‘lishi
|
O‘qituvchining shaxsiy va kasbiy fazilatlarini rivojlantirishni
belgilovchi xususiyatlar
|
O‘z kasbiy bilimlarini, ko‘nikma va malakalarni doimiy o‘zlashtirib borish
|
Pedagogik-psixologik bilimlarni mukammal egallash
|
№27 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 10:Qiyinlik darajasi-2
O‘qituvchining kasbiy faoliyatida namoyon bo‘luvchi xususiyatlar?
|
Notiqlik madaniyati, ijodkorligi, intellekti, ma’naviy ehtiyoji
|
Pedagogik nazokati, tasavvuri, qobiliyati, ilmiy saviyasi
|
O‘z kasbini, bolalarni sevishi, ziyrakligi va hozirjavobligi
|
Qobiliyati, ilmiy saviyasi qobiliyati, o`qituvchining ilmiy saviyasi
|
Do'stlaringiz bilan baham: |