68
освоения практических навыков: анализа крови, измерения АД,
спирометрии, регистрации ЭКГ, исследования сухожильных рефлексов.
Так же на практических занятиях
используются ММ программы
«Biopac student lab» (русская и английская версии). Был приобретен
аппарат «Biopac» с программными материалами, обеспечивающих его
работу. На кафедре создали отдельный лабораторный комплекс, где
происходит использование данного прибора. ММ программа «Biopac
student lab» позволила осуществить широкое внедрение клинической
физиологии в практикум, приближения процесса обучения к клиническим
задачам подготовки врача общей практики.
Уроки клинической физиологии в количестве 17 предполагают
регистрацию, анализ и оформлением работ по изучению всех видов
биотоков (мозга, сердца, желудка, скелетных и жевательных мышц, мышц
глаза) регистрацию АД методами Короткова, пульса, ФКГ, всех
параметров дыхания, времени рефлекса и кожно-гальваническую реакцию.
Книга - руководство к этой программе по каждой работе включает
введение, цель эксперимента, алгоритм последовательности
действий по
шагам, регистрацию результатов измерения, анализ, статистику,
протоколы оформления, контрольные вопросы. В программе имеется более
30 клипов и видеоматериалов проведения опытов.
Преимущества комплекса:
Возможность разработки собственных лабораторных работ (не
требуется программирования) ;
Быстрый, и, вместе с тем, глубокий анализ данных;
Широкий выбор датчиков (возможно применение датчиков других
производителей);
Студенты могут записать данные, с их тела следуя детальной
инструкции и полному цветному экранированию и анализировать
результаты. Также можно сравнивать результаты, полученные у разных
студентов.
Также
этот
прибор
позволяет
программировать
исследовательские работы. Т.е. ряд приспособлений,
электроды могут
быть смоделированы и проведены совер-шенно новые работы. Хотелось
бы добавить, что использование прибора “Biopac”позволяет выйти на
более высокий уровень подготовки будущих врачей, т.к. объектом
исследования является человек; обретая такого рода, навыки мы
приближаем их к работе с будущими пациентами.
На кафедре реализована к использованию на практических занятиях
ММ программа LuPraFi-Sim (английская и русская версии) – это учебный
проект, представленный Международной сетью за гуманное образование
(Inter NICHE). Благодаря договору о сотрудничестве с
этим обществом,
нами получена возможность внедрения гуманных альтернативных методов
образования в виде ММ программы «Виртуальная физиология», а также
богатейшей электронной базы в виде видеофильмов, клипов, анимаций.
69
В программе имеются материалы по 8 разделам: сердце, сосуды,
нервная, мышечная, дыхательная, эндокринная системы, экскреция,
пищеварение. Каждый раздел включает от 4 до 6 опытов с описаниями
теории, технологии проведения опытов (с анимациями, графикой,
музыкой,
звуком,
возможностью
компьютерного
моделирования
клинических методик) с использованием виртуального 3х мерного
изображения и тактильного оборудования.
Данное обучение допускает
большую глубину опыта, студент может работать в индивидуальном
режиме
времени,
повторять
части
упражнений,
использовать
теоретический
материал,
обучаться
технологиям
проведения
экспериментов, его вариациям, доведения опыта до уверенности в
правильных результатах.
Широкое внедрение в учебный процесс получили также демонстрации
видеофильмов.
Фильмотека
кафедра
заложена
в
компьютерах
компьютерного класса и представлена по всем разделам физиологии в
дублированных вариантах. Этот пассивный, но эффективный метод
обучения дает хорошие базовые знания в связи с яркой визуальной
информацией. Кроме того, используются
различные видео анимации,
которые постоянно скачиваются из Internet и используются для обучения
навыкам, самостоятельной работы, дополнением к лекционному и
практическому курсу.
Одной из важнейших составляющих процесса использования ММ
технологий на кафедре является доступность использования всего набора
специфических программ, ММ лекций для студентов, соответствующего
методического обеспечения и условий для получения необходимой
информации. Все это является эталоном для формирования у студентов
необходимых умений и
навыков врача общей практики , а от педагогов
требует высокого мастерства преподавания и творчества. Созданы все
условия для широкого внедрения новых педагогических технологий с
использованием Интернет, сетевых компьютерных обучающих и
контролирующих систем, мультимедийных технологий и современной
аппаратуры.
Литература
1. Халматова Б.Т. Информационные технологии и другие новации в
организации учебного процесса в медицинском вузе. сб. научных трудов
«инновация ўқув жараёнида».Ташкент, 2008. – с.209-210.
2. Алявия о.т., Яковенко в.и. Современные образовательные
технологии в учебном процессе по дисциплине нормальная физиология. //
учебно-методическое пособие. Ташкент, 2011. – 47 с.
3. Боянович Ю.В., Жигалина О.В., Коба Л.И., Наглов А.В., Федосова
С.Н.. Альтернативные методы преподавания физиологических дисциплин.
– Харьков, 2012. – 72 с.
70
4. Грабовская Е.Ю., Мишин Н.П., Назар М.О.А.Р. Использование
альтернативных методов при изучении физиологии сердечно – сосудистой
и дыхательной системы. – Симферополь, 2012. – 74 с.
Do'stlaringiz bilan baham: 
