Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

Вывод, заключение. 
Таким образом, владение английским языком 
необходимо 
для 
формирования 
профессиональных 
компетенций: 
профилактической 
и 
диагностической 
деятельности, 
лечебной 
и 
реабилитационной деятельности. Необходимость непрерывного получения 
профессиональных знаний, постоянного развития современного специалиста 
в любой сфере понимается как одно из условий эффективного развития 
общества в целом. 
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ В МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ 
 
Махкамова Ф.Т, Шукурова Г.Р. 
Ташкентский Педиатрический медицинский институт 
 
В нашей ежедневной жизни и профессиональной деятельности, люди 
прилагают огромные интеллектуальные усилия на решение проблем. Среди 
вопросов в исследованиях ПО сложности проблемы уделялось мало 
внимания. В большинстве случаев преподаватели или разработчики 
инструкций использовали свои самые лучшие суждения и представления для 
определения уровня соответствующей сложности, основанного, в основном, 
на их опыте или интуиции. Сложность проблемы также определяется пост-
фактум, основываясь на работе студентов, решающих различные проблемы. 
Для студентов медико-педагогического и лечебных факультетов по 
предмету ―Детская стоматология‖ в учебном процессе целесообразно 
проводить обучение направленное на формирования умений и навыков таких
как творческое исследование, реализация малых научных исследований, 
выдвигать определенные гепотезы, обоснавание результатов, подход к 
выводам. 
Практические 
занятия 
проходят 
в 
аудиториях, 
оснащенных 
мультимедийным оборудованием, с каждой академической группой 
отдельно. 
Занятия 
проводятся 
с 
использованием 
интерактивных 
педагогических технологий, таких как проблемное обучение, мозговой 
штурм и другие.
На практическом занятии педагог ставит степени проблем, которые 
необходимо решит, но пока не имеющая путей еѐ решения. Степени 
постановки проблемы: 1ая степень - преподаватель ставит проблему и 
направляет студентов еѐ решению; 2 ая степень - преподаватель излагает 
проблемную ситуацию и сами студенты самостоятельно формируют 
проблему; 3ая степень - преподаватель не показывает проблему а ставит 
студентов перед ней; они сами осознанно формируют еѐ, анализируют пути 
решения проблемы. Первичная цель ПО – это совершенствовать применение 
студентами знаний, решение проблем, навыки самонаправленного обучения 
путем требования от них активно и четко выражать свои мысли, понимать и 

---

124 
решать проблемы. ПОО фокусируется на проблеме, где обучающиеся 
начинают обучаться путем направления своих действий на симулированные 
ситуации на основе реальных проблем. 
Проблемная ситуация–психологическое состояние студентов связанное 
осознанием конфликта выявленного в процессе выполнения данных заданий. 
Оно требует поиска новых знаний связанных с решаемой задачей. 
Содержание и навыки по предмету « Детская стоамтология», которые 
должны быть изучены, организованы вокруг проблем, что говорит об 
обоюдной двухсторонней взаимосвязи между знаниями и проблемой. 
Обучение стимулируется проблемой, а затем снова применяется в отношении 
проблемы. Также в центре ПО - студент, требующий от обучающегося 
самому направлять своѐ обучение для того, чтобы определить, что он уже 
знает и не знает относительно данной проблемы. 
Основываясь на положительных результатах внедрения ПО в 
медицинское образование, где проблемы по диагностическим решениям 
являются доминирующим типом используемых проблем, мы используем этот 
тип проблем как отправную точку для определения других типов проблем, 
которые также могут быть годными для ПО. 
В заключении мы приходим к выводу, что сложность проблемы играет 
важную роль в эффективности исходов обучения студентов путем 
применения всех видов инструкционных методов, которые используют 
проблемы. Проблемы с соответствующим уровнем сложности способствует 
развитию когнитивной готовности обучающегося, и таким образом, является 
разрешимой, тогда как неадекватная степень сложности проблемы может 
привести к завышению готовности студента и привести в результате к 
провалу.