Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги заҳириддин муҳаммад бобур номидаги

Табиий
-
илмий саводхонлик 
– 
шахснинг табиий фанлар ривожи ва 
уларнинг ютуқларидан фойдаланиш билан боғлиқ масалаларда фаол 
фуқаролик позициясини эгаллаш қобилияти ва унинг табиий
-
илмий
ғояларни ўрганишга қаратилишидир.
Табиий
-
илмий саводхонликка эга 
бўлган шахс табиий фанлар ва технологияларга оид муаммоларни илмий 
далилларга асосланган ҳолда муҳокама қилишда иштирок эта олади. 
Ундан қуйидаги компетенциялар талаб этилади:

ҳодисаларни
илмий изоҳлаш;

табиий
-
илмий тадқиқотларнинг ўзига хослигини 
тушуниш;

маълумотларни талқин қилиш ва хулосалар чиқаришда илмий 
далиллардан фойдаланиш кабилар. Уларни асослашда табиий ва аниқ 
фанлардан олинган билимлар асосий ролни ўйнайди.
Ўқувчилардаги 
коммуникатив 
ва 
ўз
-
ўзини 
ривожлантириш 
компетенцияларини шакллантиришда фанлараро боғланишларнинг
аҳамияти катта бўлиб, тирик организмларда содир бўладиган физик 
жараёнларни тушуниш ва хулоса қилиш имконияти туғилади. Масалан, 9
-
синф биологиясидаги тирикликнинг молекула, ҳужайра, организм, 
популяция
-
тур, биогеоценоз ва биосфера тузилиш даражаларини физик 
кўрсатгичларсиз изоҳлаш қийин. Кейинги йилларда таълим муссасаларида 
ўқувчиларнинг назарий ва амалий билимлари билан бирга мустақил 
таълим олишига ҳам катта эътибор берилмокда. Сабаби таълим 
олувчиларда
мустақил ижодий фикрни ривожлантириш масаласи 
таълимнинг долзарб вазифаларидан бирига айланди. Мустақил таҳсил 
талабаларнинг ўз билимларини кенгайтириш, чуқурлаштириш, мавжуд 
кўникма ва малакаларини такомиллаштириш имконини беради. Мустақил 
таълим фаолиятини ташкил этишда ўқитувчи кўпроқ дидактик 
материаллардан фойдаланади. Уларга интерфаол услублар, органайзерлар, 
мустақил топшириқлар, кейслар ҳам қўшилса, натижа янада яхши бўлади.