¤збекистон республикаси олий ва ¤рта махсус таълим вазирлиги

20-BO‘LIM. KO‘PYOQLAR 

SIRTLARINING YUZLARI VA HAJMI  

Hajm tushunchasi. Parallelepiped hajmi. Prizma 

hajmi. Piramida hajmi. Kesik piramida hajmi. 

O‘hshash jismlar hajmlari. 

4  

4  

4  

Internet 

saytlari, 

So’rov 

kartochkalari, 

krossvordlar, 

Kompyuterlar, 

Noutbuk, 

videoproyektor 

Stendlar, 

Plakatlar, 

Slaydlar, 

Kompyuter 

ichki va 

tashqi 

qurilmalari 

Og’zaki 

so’rov, 

Yozma 

ish, 

Oraliq 

nazorat 

YN  

[4], [8], [12], [13], [16], 

[18], [26] 

16.  

21-BO‘LIM. AYLANISH JISMLARI 

SIRTLARINING YUZLARI VA HAJMI  

Silindr.Konus. Silindr va konus yon sirtining 

yuzi. Silindr hajmi. Konus hajmi. Kesik konus 

hajmi. Aylanish jismlar hajmi uchun umumiy 

formula. Sfera yuzi. Shar va uning bo‘laklari 

hajmi.  

8 

8  

6 

Internet 

saytlari, 

So’rov 

kartochkalari, 

krossvordlar, 

Kompyuterlar, 

Noutbuk, 

videoproyektor 

Stendlar, 

Plakatlar, 

Slaydlar, 

Kompyuter 

ichki va 

tashqi 

qurilmalari 

Og’zaki 

so’rov, 

Yozma 

ish, 

Oraliq 

nazorat 

YN  

[4], [8], [12], [13], [16], 

[18], [26] 

17.  

 22-BO‘LIM. JISMLARNING 

KOMBINATSIYALARI  

Silindrga ichki va tashqi chizilgan prizmalar. 

Konusga ichki va tashqi chizilgan piramidalar. 

Shar va tekislik o‘zaro joylashuvi. Shar 

simmetriyasi. Sharga urinma tekislik. Ikki sfera 

kesishmasi. Sharga ichki va tashqi chizilgan 

ko‘pyoqlilar. 

8 

8 

4 

Internet 

saytlari, 

So’rov 

kartochkalari, 

krossvordlar, 

Kompyuterlar, 

Noutbuk, 

videoproyektor 

Stendlar, 

Plakatlar, 

Slaydlar, 

Kompyuter 

ichki va 

tashqi 

qurilmalari 

Og’zaki 

so’rov, 

Yozma 

ish, 

Oraliq 

nazorat 

YN  

[4], [8], [12], [13], [16], 

[18], [26] 

 

Jami 

102  102 

64 

 

 

204 

64 

 

---

O’QUV FANI (MODULI)NING MODDIY-TEXNIK TA’MINOTI 

 

”Algebra  va  matematik  analiz  asoslari”  fani  o’qitishda  o’quv    jihozlar,  o’quv  ko’rgazmali  qurollar,  o’qitishning  texnik  vositalaridan  samarali 

foydalanish usullari 

O’qitishda      ko’rgazmali      vositalardan      foydalanish      pedagogikaning  asosiy  masalalaridan  biri  bo’lib,  bu  borada  ko’plab  mutafakkirlar  fikrlarini 

bildirgan va har qanday ta’limda ko’rgazmali usulning samarali ekanligini ta’kidlaganlar. 

Hozirgi  kunda  xam  o’qitishda  ko’rgazmali  vositalarning  o’rni  muhim  hisoblanadi,    ya’ni  ta’lim    oluvchilarga    zarur  bilimlarni    yetkazishda  asosiy 

axamiyatli  metodik  ob’yekt  sifatida  ko’rgazmali  vositalardan  foydalanish  samarali  ekanligi  barchamizga  ma’lum.  Ayniqsa,  uzluksiz  ta’lim  jarayonida 

o’qitilayotgan   fanlardan «matematika» fanini o’qitishda bu usul katta samara beradi. 

Mashxur  didakt  Ya.A.Komenskiyning  «Buyuk  didaktika»  asarida  kurgazmali  vositalardan  foydalanishga  asosiy  urgu  berilib:  «...  o’quvchilar  sezib 

idrok  etishi  mumkin  bo’lgan  narsalarni,  albatta,  sezgilari  vositasi  bilan,  ya’ni  –ko’rish  mumkin  bo’lgan  narsalarni  ko’z  bilan  ko’rib,  eshitish  mumkin  bulgan 

narsalarni  quloq  bilan  eshtib,    ushlab  sezish  mumkin  bo’lgan  narsalarni  ushlab  bilib  olishlari  kerak,  deyiladi.  Ya’ni  talaba  (o’quvchi)  xaqiqatni  o’zlari 

o’rganishlari, xaqiqiy dunyoni bevosita idrok qilish asosida bilishlari lozim. 

O’qitish jarayonida qo’llaniladigan  ko’rgazmali vositalarga quyidagilar kiradi: 

- real obyektlarni aks etgaruvchi maxsus tayyorlanadigan tasviriy vositalar   plakatlar, sxemalar, rasmlar, fotosuratlar; 

- ko’rgazmalilikning texnik namoyish kilish vositalari - axborot texnologiyalarining zamonavii vositalari. 

Ushbulardan kelib chiqqan holda ko’rgazmalilikni ikkita  yirik guruhga ajratish mumkin: Illyustrasiyon va namoyish qilish usullari. 

O’qitishning  illyustrasiya usuli o’z ichiga  plakatlar,  xaritalar, sxemalar, rasmlar, fotosuratlar, jadvallar va boshkalarni ko’rsatishni oladi. 

Namoyish  qilish  usuli  esa,  zamonaviy  texnika  vositalari  yordamida  (kompyuter,  proyektor)  dinamik  qo’llanmalar,  asl  holidagi  tabiiy  obyektlarni 

ko’rsatishni o’z ichiga oladi. Ya’ni o’rgatuvchi dastur – bu o’quvchining o’quv faoliyatini boshqaruvchi dastur va odatda qisman, o’qituvchi vazifalarini bajaradi.