Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тошкент давлат педагогика университети

IV. Мустақил таълим ва мустақил ишлар.
Мустақил таълим мазмуни маъруза, семинар ва амалий машғулотлар мавзулари асосида шакллантирилади. Бироқ мустақил таълим кўпроқ маъруза ва семинар машғулотларида ўрганилмаган масалаларни ўз ичига қамраб олади. Мустақил таълим асосида ўқиб-ўрганилган масалалар фан бўйича оралиқ ва якуний назорат ишлари саволларида ўз аксини топади.
Мустақил таълимни тайёрлашда мазкур фаннинг хусусиятларини ҳисобга олган ҳолда қуйидаги шакллардан фойдаланиш тавсия этилади:

1. 
   дарслик ва ўқув қўлланмалар бойича мавзуларни конспектлаштириш;
   
2. 
   адабиётлар асосида реферат ёзиш;
   
3. 
   китоб ва мақолаларга аннотация ёзиш;
   
4. 
   Интернет тармоғидан ахборотлар излаш ва таҳлил этиш.
   

“Таълим менежментини ўқитиш методикаси” фани бўйича тавсия этиладиган мустақил таълимнинг мавзулари:
Таълим менежментини ўқитиш жараёни яхлит тизим сифатида.

1. 
   Таълим менежментининг мазмунини ёритувчи меъёрий ҳужжатлар.
   
2. 
   Таълим менежментини ўқитишда фойдаланиладиган методлар.
   
3. 
   Таълим менежментини ўқитиш шакллари.
   
4. 
   Таълим менежментини ўқитиш жараёнида таълим олувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларини баҳолаш.
   
5. 
   Педагогик ижодкорлик – таълим-тарбия самарадлорлигининг омили.
   
6. 
   Таълим менежменти фанларини ўқитишда стастистик маълумотлардан фойдаланиш.
   
7. 
   Коллоборатив таълим технологияси.
   
8. 
   Шахсий-инсонпарварлик ёндашуви технологияси.
   
9. 
   Ривожлантирувчи таълим технологиялари.
   
10. 
    Табақалаштирилган ўқитиш технологияси
    

11. 
    Модулли таълим технологияси
    
12. 
    Кейс-стади таълим технологияси
    
13. 
    Лойиҳа таълим технологияси
    
14. 
    Масофавий таълим технологияси.
    
15. 
    Таълим менежментини ўқитишга доир илғор хорижий тажрибалар.
    

V. Курс иши бўйича кўрсатма ва тавсиялар.

Курс иши фанни ўзлаштириш жараёнида бажарилади. Фан бўйича якуний назорат ўтказилишидан аввал курс ишлари ҳимояси ўтказилиши лозим.
“Таълим менежментини ўқитиш методикаси” фани бўйича қуйидаги курс иши мавзулари тавсия этилади:

1. 
   Таълим менежментини ўқитишда таълимнинг техник воситаларидан фойдаланиш.
   
2. 
   Таълим менежментини ўқитишда фанлараро алоқаларни йўлга қўйиш методикаси.
   
3. 
   Таълим менежментини ўқитиш методлари ва улардан фойдаланишнинг зарур шартлари.
   
4. 
   Таълим менежментини ўқитишда оғзаки методлардан фойдаланиш.
   
5. 
   Таълим менежментини ўқитишда таълимнинг кўргазмали методларидан фойдаланиш йўллари.
   
6. 
   Таълим менежментини ўқитишда амалий методларнинг аҳамияти.
   
7. 
   Муаммоли ўқитиш концепцияси.
   
8. 
   Маъруза-мунозара ва ундан фойдаланиш имкониятлари.
   
9. 
   Конспект маърузанинг таълим менежментини ўқитишдаги афзалликлари.
   
10. 
    Таълим менежментини ўқитишда ижодий тестлардан фойдаланиш методикаси.
    
11. 
    Таълим менежментини ўқитишда график органайзерларнинг ўрни.
    
12. 
    Таълим менежментини ўқитиш жараёнида ўқувчиларнинг мустақил ишларини ташкил этиш.
    
13. 
    Таълим менежментини ўқитишда фойдаланиладиган мустақил иш турлари ва уларнинг самарадорлик даражаси.
    
14. 
    Семинар машғулотлари ва уларга қўйиладиган дидактик талаблар.
    
15. 
    Амалий машғулотлар ва уларни ташкил этишнинг педагогик шарт-шароитлари.
    
16. 
    Таълим менежментини ўқитишда дарслик билан ишлаш технологияси.
    
17. 
    Таълим менежментини ўқитишда матн тузиш технологияси.
    
18. 
    Таълим менежментини ўқитишда таълимнинг техник воситаларидан фойдалниш йўллари.
    
19. 
    Тушунтиришли-кўргазмали таълим: афзалликлари ва камчиликлари.
    
20. 
    Таълим менежментини ўқитишда муаммоли таълимни ташкил этиш.
    
21. 
    Таълим менежментини ўқитишда муаммоли вазиятлардан фойдаланиш методикаси.
    
22. 
    Таълим менежментини ўқитишда дастурлашган таълимдан фойдаланишнинг имкониятлари.
    
23. 
    Таълим менежментини ўқитишда масофавий таълимдан фойдаланиш йўллари.
    
24. 
    Таълим менежментини ўқитишда компьютерли таълимдан фойдаланиш методикаси.
    
25. 
    Таълим менежментини ўқитишда “Энг муҳим тушунчалар” асосида мавзуларни ўзлаштириш технологияси.
    
26. 
    Таълим менежментини ўқитишда интерфаол методлардан фойдаланиш йўллари.
    
27. 
    Ўқувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларини назорат қилиш шакл, метод, воситалари.
    
28. 
    Менежмент дарсликлари ва уларга қўйиладиган талаблар.
    
29. 
    Менежментга оид ўқув қўлланмалар ва улардан фойдаланиш йўллари.
    
30. 
    Менежмент фанлари ва уларнинг ўзига хосликлари.
    
31. 
    Замонавий таълим менежменти ўқитувчиси ва унга қўйиладиган талаблар.
    
32. 
    Таълим менежменти мазмунини белгиловчи меъёрий ҳужжатлар.
    
33. 
    Ўқувчиларни билим, кўникма ва малакаларини баҳолашнинг дидактик тизими.
    
34. 
    Таълим менежментини ўқитиш мазмунини белгиловчи энг муҳим ғоялар ҳамда уларнинг моҳияти.
    
35. 
    Таълим менежментини ўқитишга доир назариялар (концепциялари).
    
36. 
    Педагогик тизимлар ва уларнинг тарихий тадрижи.
    
37. 
    Таълим менежментини ўқитишда мунозара методидан фойдаланиш методикаси.
    
38. 
    Таълим менежментини ўқитишда конференцияларни ташкил этиш йўллари.
    
39. 
    Таълим менежментини ўқитишга қўйиладиган дидактик талаблар.
    
40. 
    Таълим менежментини фанини ўқитишга доир илғор хорижий тажрибалар.