Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тошкент ирригатция ва қишлоқ ХЎжалигини

«Нафақат умумий маълумот ва тарбияни, балки 
кадрларнинг касб-корга йўналиш олишини, уларни тайѐрлаш ва 
малакасини оширишни ўз ичига олувчи ягона узлуксиз миллий таълим 
тизимини яратиш вазифаси қўйилмоқда»
1
 
деган доно таълимоти 
ўқувчиларни касбга қизиқтиришнинг жамият тараққиѐти ва халқ 
фаровонлигини оширишдаги илмий-назарий, маънавий-маърифий аҳамиятини 
белгилаб берган методологик асосдир. 
Ҳозирги вақтда давлатимизда ер тузиш ишлари тизими Республикамиз 
ерларидан фойдаланиш бош чизмасини вилоятлар ва туманлар ер тузиш 
чизмаларини хужаликлараро ва хўжаликда ички ер тузиш лойихаларини хамда 
шу ишлар билан боглик булган бошка лойихаларни тузиш ва амалга оширишни 
уз ичига олади. 
Ноанъанавий таълим - талабаларни ўз касбига қизиқтирувчи, билим 
доираларини 
кенгайтирувчи, 
уларда 
ҳозиржавоблик 
хусусиятларини 
тарбияловчи, фаоллаштирувчи ва уларнинг мустақил фикрлаш қобилиятини 
ривожлантирувчи каби дидактик функцияларни бажаради. Тажрибаларда 
таъкидланганидек, агар машғулот одатдаги - фақат тинглаб ўтиришга 
асосланган усулда ўтказилганда, талабалар ахборотнинг кўпи билан 20 фоизини 
ўзлаштирган бўлса, илғор педагогик усуллардан фойдаланилганда эса, бу 
кўрсаткич 80-90 фоизгача ошганлиги тасдиқланган. 
Ноанъанавий таълимнинг самарадорлиги яна шундан иборатки, унинг 
қатнашчилари яхлит тизимли билимга эга бўлади ва мустақил - ижодий 
фикрлаш қобилиятлари ривожланиши негизида бўлажак касбий фаолиятга оид 
бошланғич кўникмалар шакллантирилиб, ўқув-тарбиявий жараѐнни амалиѐт 
билан бевосита боғлаб олиб боришни таъминлайди. Шунинг учун ҳам у, 
ривожлантирувчи ўқитишнинг юқори самарали усулларидан бири бўлиб 
ҳисобланади. 
1
И.А.Каримов. Ўзбекистоннинг ўз истиқлол ва тараққиѐт йўли, Т., «Ўзбекистон», 1992, 64-бет.

---

6