|
Баҳолаш кўрсаткичлари ва
мезонлари (балларда)
|
Иштирокчилар
|
Маърузачилар (Ф.И.Ш.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Маъруза (1,4):
|
|
|
|
|
- мавзуга мос келади (0,5);
|
|
|
|
|
- чиқишнинг кетма – кетлиги, логикаси ва аниқлиги (0,5)
|
|
|
|
|
- аниқ хулосалар берилганлиги (0,4)
|
|
|
|
|
2. Кўргазмали материаллардан фойдаланганлик (0,4)
|
|
|
|
|
3. Регламентга риоя қилинганлик (0,2)
|
|
|
|
|
Жами: (максимал балл – 2,0)
|
|
|
|
|
|
Тақризчилар (Ф.И.Ш)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Маъруза характеристикаси (1,0)
|
|
|
|
|
- маърузанинг кучли жиҳатларини аниқлай олишлик (0,5)
|
|
|
|
|
- маърузанинг кучсиз жиҳатларини аниқлай олишлик (0,5)
|
|
|
|
|
3. Регламентга риоя қилинганлик (1,0)
|
|
|
|
|
Жами: (максимал балл – 2,0
|
|
|
|
|
|
Оппонент/мунозара иштирокчиси (ФИШ)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Саволлар:
|
|
|
|
|
- сони (ҳар бири учун 0,2)
|
|
|
|
|
2. Қўшимчалар
|
|
|
|
|
- сони (ҳар бири учун 0,2)
|
|
|
|
|
- мавзуга оидлиги (0,2)
|
|
|
|
|
Жами: (максимал балл – 2,0
|
|
|
|
|
2-илова
3-илова
Тизимларни туркумлашнинг таққослама таҳлили
Ўқитувчининг назорат варианти
Тизим турлари
|
Тизимларнинг фойдаланиш соҳалари
|
Тизимларнинг фаолияти
|
Сунъий тизимлар
|
|
|
Табиий тизимлар
|
|
|
Ташкилий тизимлар
|
|
|
Автоматлаштирилган
|
|
|
Автоматлаштирилмаган
|
|
|
Т-схема'>4-илова
Т-схема
1. Ташкилий тизим
Т-схема
2. Автоматлаштирилган тизим
5-илова
ЭҲМнинг дастурий таъминотининг таснифланиши
6-илова
Блиц-сўров саволлари
Дастурий таъминот нималардан иборат?
Операцион тизим таърифини биласизми?
Комплияция нима?
Интерпретация нима?
7-илова
Тизимли дастурий таъминот
Назорат учун саволлар:
Операцион тизим тушунчасининг таърифини айтинг?
Дастурий интерфейс ва Фойдаланувчи интерфейслари орасидаги фарқларни аниқланг?
Windows NT Server ва Windows NT Workstation нима билан фарқланади?
ЭҲМ нинг дастурий таъминоти қандай таснифланади?
Мустақил бажариш учун вазифалар
Вазифа № 1. Дастурий таъминот тушунчасини таҳлил қилинг ва конспект ёзинг.
Вазифа № 2. Дастурий таъминот таснифини чизмалар ёрдамида тушунтиринг ва изоҳлаб беринг
Вазифа № 3. Дастурий таъминотнинг асосий тушунчалари ва улар ҳақида баёнот беринг.
Вазифа № 4. Дастурий интерфейс ва операцион тизим тушунчаларини изоҳлаб беринг.
5-МАВЗУ
|
ОПЕРАЦИОН ТИЗИМИ МУҲИТИДА ИШЛАШ
|
(Маъруза – 2 соат)
5.1. Маърузада таълим технологияси
Талабалар сони: 50
|
Вақт – 2 соат
|
Ўқув машғулотининг
шакли
|
Маъруза – конференция
|
Маъруза режаси
|
MS DOS операцион тизими муҳитида ишлаш.
Каталогларни тузиш, алмаштириш, ўчириш.
Файллар билан ишлаш буйруқлар.
Операцион қобиғлар ҳақида маълумот
Windows операцион тизимининг фойдаланувчи интерфейси
Windows операцион тизимининг асосий ва контекст менюлари.
Windows операцион тизимининг иш столидаги элементлар
|
Ўқув машғулотининг мақсади: Компьютерлар учун илк бор яратилган MS DOS операцион тизими ҳақида батафсил маълумотларни бериш, компьютер доимий хотирасида каталоглар аҳамиятини тушунтириш, файл тушунчасини тушунтириб бериш, Windows операцион тизимининг яратилиши, қўлланилиши имкониятлари, афзалликлари тўғрисида тушунчалар бериш
|
Педагогик вазифалар
MS DOS операцион тизими ҳақида маълумот бериш;
MS DOS операцион тизимининг имкониятлари ҳақида маълумот бериш;
Каталогларни тузиш, алмаш-тириш ва ўчириш функция-ларини тушунтириш;
Операцион тизимнинг асосий буйруқлари ҳақида маълумот бериш;
MS DOS нинг файллар билан ишлашга мўлжалланган буйруқлари ҳақида маълумотлар бериш;
MS DOS да файл яратиш усулларини ёритиб бериш;
Операцион қобиқлар тўғрисида тушунчалар бериш
Windows операцион тизими тўғрисида маълумот бериш.
Windows операцион тизимининг фойдаланувчи интерфейси.
Windows операцион тизими-нинг асосий ва контекст менюлари тўғрисида тушунча бериш.
Windows операцион тизими ишчи столи билан таништириш.
|
Ўқув фаолиятининг натижалари:
MS DOS операцион тизими ҳақида маълумот бера оладилар
MS DOS операцион тизимининг имкони-ятлари ҳақида маълумот берадилар;
Каталогларни тузиш, алмаштириш ва ўчириш функцияларини тушунтириб бера оладилар;
Операцион тизимнинг асосий буйруқлари ҳақида маълумотлар берадилар;
MS DOS да файл яратиш усулларини ёритиб бера оладилар;
Операцион қобиқлар тўғрисида тушунча бера олади
Windows операцион тизими тўғрисида маълумот бера олади.
Windows операцион тизимининг фойдаланувчи интерфейси тушунтиради.
Windows операцион тизими-нинг асосий ва контекст менюлари тўғрисида тушунча бера олади.
Windows операцион тизими ишчи столи билан таништира олади
|
Ўқитиш усуллари
|
Маъруза-конференция, мунозара, блиц-сўров.
|
Ўқитиш воситалари
|
Маърузалар тизими, кўргазма материаллар (маъру-зачиларнинг слайд – тақдимотлари), лазерли проектор, ахборот таъминоти.
|
Ўқитиш шакллари
|
Индивидуал, фронтал, жамоавий.
|
Ўқитиш шароитлари
|
ТСО/ахборот технологиялари билан ишлашга мослаштирилган аудитория.
|
Мониторинг ва баҳолаш
|
Оғзаки назорат: диққатни жалб қилувчи саволлар, маъруза қилиш, мунозараларда иштирок этиш.
|
Маърузани ўқитишнинг технологик харитаси
Босқичлар, вақт
|
Фаолият
|
Ўқитувчи
|
Талабалар
|
Тайёргарлик босқичи
|
(1) Маърузаларнинг мавзуларини маърузага тайёрланиш учун тавсия этиладиган адаби-ётлар рўйхатини беради, даврий нашрлар билан ишлашга йўналтиради.
(2) Маърузачиларга мавзуларни бирикти-ришни, тақризчи ва оппонентларни аниқлашни ташкил этади.
(3) Маърузачиларга танланган мавзу бўйича реферат режасини тузиш вазифасини беради, маслаҳатлар беради, олиб борувчи, тақризчи, экспертлар роли, чиқишларнинг тартиби ва регламенти, баҳолаш мезонлари ва кўрсатгичлари билан таништиради.
(4) Барча талабаларга маъруза ва қўшимча материаллар билан танишиш, маърузачи-ларга саволлар тайёрлаш топшириғини беради.
(5) Маърузачилар билан чиқишнинг таркиби ва усулини муҳокама қилади, маърузача ўзгартиришлар киритади.
|
Маърузачилар мавзуни танлайдилар, чиқиш режасини тузадилар ва келишадилар.
Қолган талабалар маъруза ва кўшимча материаллар билан танишадилар ва маърузачиларга саволлар тайёрлайдилар. Маърузачилар реферат ёзадилар, ўзгаришлар, қўшим-чалар киритадилар.
Маъруза учун кўргазма материаллар тайёрлайдилар
|
1-босқич
Ўқув машғуло-тига кириш
(15 мин.)
|
1.1. Ўқув машғулотининг мавзуси, мақсади, режалаштирилган натижаси ва уни ўтказиш режасини айтади. Олиб борувчини таништиради.
1.2. Билимларни фаоллаштириш учун диққатни жалб қилувчи саволлар беради:
Операцион тизим нима?
Операцион тизимларни қандай турларини биласиз?
MS DOS операцион тизимининг имкониятларини айтиб беринг?
Windows операцион тизимининг имкониятларини айтиб беринг?
1.3. Иш регламентини, мунозара ўтказиш қоидалари (2-илова). Баҳолаш кўрсаткич-лари ва мезонларини тушунтиради (3-илова)
|
1.1. Диққат билан тинглайдилар, дафтарга ёзиб оладилар ва жавоб берадилар.
1.2.Иш регламенти, мунозара ўтказиш қоидалари, баҳолаш жадвали билан танишадилар аниқловчи саволлар берадилар
|
2-босқич Ахборот босқичи
(50 мин.)
|
2.1. Талабаларнинг тайёрланган маъруза ва хабарлари билан чиқишларини ташкил этади. Материални айтиб бериш логикасини кузатади.
2.2. Тақризчиларга сўзга чиқишни ва саволлар беришни таклиф этади
2.3. Маърузаларни жамоа бўлиб муҳокама қилиш жараёнини ташкил этади. Олиб бо-рувчи билан биргаликда жамоа бўлиб му-ҳокама қилиш жараёнини тартибга солади:
- оппонентларга сўз беради, қўшимча саволлар беришни таклиф қилади;
- саволлар беради (4 – илова);
- маърузанинг асосий моҳиятини аниқлаштиради;
- талабаларнинг фикрига эътибор билан қарайди, улар билан ишонувчанлик руҳида суҳбатлашади.
2.4. Ҳар бир маърузани қисқача умумлаш-тириш билан якунлайди.
|
2.1. Маърузачи чиқиш қилади.
2.2. Тақризчи маъ-рузанинг ижобий томонларини айтиб ўтади.
Оппонентлар ўз фикрларини айтадилар.
Саволлар берадилар.
Мунозараларда иштирок этадилар.
2.3. Мунозара иштирокчилари жамоавий равишда маърузани муҳо-кама қиладилар, мунозара қиладилар.
|
3-босқич. Якунловчи (15 мин.)
|
3.1. Ўқув фаолияти натижаларига якун ясайди. Фаол иштирокчиларни рағбатлан-тиради.
Маъруза-анжуман маърузачилари ва иштирокчилари тайёргарлигини, мунозара-лардаги фаоллигини баҳолайди, олинган баллар ушбу мавзу бўйича жорий баҳолаш графасига қўйилишини эълон қилади. Олинган билимларнинг келажакдаги профессионал ва ўқув фаолиятидаги аҳамиятини таъкидлайди.
3.2. Мустақил иш учун вазифа беради.
|
3.1. Тинглайдилар, аниқлаштирадилар, вазифани ёзиб оладилар.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
