|
Жами олган ЖН баллари :
|
40
|
20
|
20
|
(Изоҳ: Талабанинг ўқув фани бўйича мустақил ишига умумий баллнинг 20 балини ажратиш тавсия этилади. Бу 20 балл ЖНга киритилади.)
ОРАЛИҚ НАЗОРАТ БАЛЛАРИНИНГ НАМУНАВИЙ МЕЗОНЛАРИ
№
|
Назорат кўрсаткичлари
|
Максимал балл
|
|
Маъруза машғулотларига қатнашганлик ва ундаги фаоллиги даражаси
|
5 балл
|
|
1-топшириқ бўйича билим савияси
|
9 балл
|
|
2-топшириқ бўйича билим савияси
|
8 балл
|
|
3-топшириқ бўйича билим савияси
|
8 балл
|
|
Жами ОН баллари :
|
30 балл
|
ОРАЛИҚ НАЗОРАТНИ БАҲОЛАШ ТЕХНОЛОГИЯСИ
№
|
Назоратни баҳолаш шакллари
|
Максимал балл
|
100-86 %
|
85-71 %
|
70-55 %
|
54-0 %
|
1.
|
Маърузадаги фаоллиги даражаси
|
5 балл
|
5 балл
|
4 балл
|
4 балл
|
3-0 балл
|
2.
|
1-топшириқ бўйича билим савияси
|
9 балл
|
9-7 балл
|
8-6 балл
|
6-4 балл
|
4-0 балл
|
3.
|
2-топшириқ бўйича билим савияси
|
8 балл
|
8-6,9 балл
|
7-6 балл
|
5,5-4,5 балл
|
4,4-0 балл
|
4.
|
3-топшириқ бўйича билим савияси
|
8 балл
|
8-6,9 балл
|
6,5-5,3 балл
|
5,5-4 балл
|
4,8-0 балл
|
|
Жами ОН баллари :
|
30
Балл
|
30-25,8
балл
|
25,5-21,3 балл
|
21-16,5 балл
|
16,2-0
балл
|
ЯКУНИЙ НАЗОРАТ БАЛЛАРИНИНГ НАМУНАВИЙ МЕЗОНЛАРИ
№
|
Назорат кўрсаткичлари
|
Максимал балл
|
|
1-топшириқ бўйича билим савияси
|
10 балл
|
|
2-топшириқ бўйича билим савияси
|
10 балл
|
|
3-топшириқ бўйича билим савияси
|
10 балл
|
|
Жами ЯН баллари :
|
30 балл
|
ЯКУНИЙ НАЗОРАТНИ БАҲОЛАШ ТЕХНОЛОГИЯСИ
№
|
Назоратни баҳолаш шакллари
|
Максимал балл
|
100-86 %
|
85-71 %
|
70-55 %
|
54-0 %
|
1.
|
1-топшириқ бўйича билим савияси
|
10 балл
|
10-9 балл
|
9-8 балл
|
8-6 балл
|
6-0 балл
|
2.
|
2-топшириқ бўйича билим савияси
|
10 балл
|
10-8,4 балл
|
8,5-7 балл
|
7-5,5 балл
|
5,2-0 балл
|
3.
|
3-топшириқ бўйича билим савияси
|
10 балл
|
10-8,4 балл
|
8-6,3 балл
|
6-5 балл
|
5-0 балл
|
|
Жами ОН баллари :
|
30
Балл
|
30-25,8
балл
|
25,5-21,3 балл
|
21-16,5 балл
|
16,2-0
балл
|
НАЗОРАТ ТУРЛАРИ БЎЙИЧА БАҲОЛАШНИНГ УМУМИЙ ТЕХНОЛОГИК ЖАДВАЛИ
Назорат турлари
|
Ажратилган максимал балл
|
100-86 %
|
85-71 %
|
70-55 %
|
54-0 %
|
Жорий назорат -1
|
20 балл
|
20-17,2 балл
|
17-14,2 балл
|
14-11 балл
|
10,8-0 балл
|
Жорий назорат -2
|
20 балл
|
20-17,2 балл
|
17-14,2 балл
|
14-11 балл
|
10,8-0 балл
|
Оралиқ назорат
|
30 балл
|
30-25,8 балл
|
25,5-21,3 балл
|
21-16,5 балл
|
16,2-0 балл
|
Якуний назорат
|
30 балл
|
30-25,8 балл
|
25,5-21,3 балл
|
21-16,5 балл
|
16,2-0 балл
|
5. Асосий ва қўшимча ўқув адабиётлар ҳамда ахборот манбалари.
Асосий адабиётлар
А.Ирискулов ,С.Хан,К.Инагамова Kid’sEnglish 1,T:2013
C. Xaн, Л. Джураева,К.Инагамова Kid’sEnglish2, T:2014
C. Xaн, Л. Джураева, Kid’s English 3T: 2015
Родина Н.М,Протасова Е.Ю.Методика обучения дошкольников иностранному языку: учебное пособие. - M: 2010.
Парамонова Л.А.,Протасова Е.Ю.Дошкольное и начальное образование за рубежом. -M: 2001.
Қўшимча адабиётлар рўйхати
1. Протасова Е.Ю..Дошкольный возраст:современные методы обучения второму языку //Дошкольное воспитание. - M: 2013.
2. Карташева В.Н.Ранее иноязычное образование Теория и практика. - Yelets, 2001.
3. Vale, D and Feunteun, A Teaching Children English: A Training Course for Teachers of English to Children, Cambridge: Cambridge University Press, 1995
4. McKay, P and Guse, J.Five-Minute Activities for Young Learners, Cambridge: Cambridge University Press, 2007
5. Lewis, G. and Mol, H Grammar for Young Learners (Resource Books for Teachers)Oxford: Oxford University Press, 2009
6. Griffiths G., Keohene K. Personalizing language learning. - Cambridge, 2000.
7. Hammerly H. Fluency and accuracy: toward balance in language teaching and learning.
8. Tabors P. O. One child, two languages. - Baltimore, 2002.
9. Teaching English: Primary Essentials,BritaniyaKengashimahsuloti
Internet сайтлари
www.google.com/ru
www.unistrasi.it
www.Ziyonet.uz
4.3.Тарқатма ва мустақил таълим учун материаллар
Technology of “Brainstorm”
Do not evaluate and don`t be nervous.
You can do what you want.
All ideas are valuable.
Do not interrupt the speaking children!
Do not ignore one`s idea.
The main idea is to speak mildly and measurably.
Speak a lot as much as possible for to give specific information.
Don`t be angry with repeated ideas.
Note2.
Expert paper.
Expert paper 1.
1. What kind of advices for effective teaching do you know?
2. Speak about classroom activities for teaching a foreign language.
|
|
Expert paper2.
1. What is a method?
2. Will the method make the best use of time?
|
Expert paper3.
What term is an overall plan for systematic presentation of language?
2. Will the method invite children to participate in the lesson?
|
Expert paper4
Techniques.
What methods can I use to teach an effective lesson?
3. What classroom activities for teaching a foreign language do you know?
|
Expert paper5
1. What does teaching provide?
2. When learners are disruptive, move closer to them or invite them to participate in the lesson?
3. What is a good teacher?
|
Note 3
I. Presentation.
First step: Matching the words and their translation.
1. Diet uyqu, uxlamoq
2. Sleep ekskursiya
3. Sweets odat
4. excursions qush
5. habit energiya
6. energy yemoq
7. bird ko’zoynaktaqmoq
8. stress stress
9. tire shirinlik
10. dentist diyeta
11. wear glasses sog’liq
12. vegetable his etmoq
13. eat tishdoktori
14. feel charchamoq
15. health sabzavot
Second step: Chain Drill.
In the second step the teacher plays Chain Drill with pupils. Pupils one by one will repeat all new words they have passed in order to check their pronunciation and memory.
Diet, Sleep – sweets, excursion, habit, energy, bird.
Note2.
Expert paper.
Expert paper 1.
1.What kind of advices for effective teaching do you know?
2.Do you prefer activities for teaching a foreign language.
3. What is a classroom management?
|
Expert paper2.
1.What types of systematic presentation of language do you know?
2. Will the method invite children to participate in the lesson?
3. Will the method make the best use of time?
|
Expert paper3.
1.Which techniques of teaching language will you use?
2.What methods can I use to teach an effective lesson?
3. What classroom activities for teaching a foreign language do you know?
|
Expert paper4.
1.What does teaching provide ?
2. When learners are disruptive, move closer to them or invite them to participate in the lesson?
3. What is a gospel teacher?
|
Note3
Production.
First step: Using the method of unscrambled words. The teacher sticks the unscrambled words on the blackboard and pupils should guess which word is hidden here.
se i tnd
srstes
thlahe
w e s t e s
f u i t r
t i d e
Second step: T – scheme method.
In this step the teacher uses T – Scheme method to enable pupils speak, what they think, review new words and it improves their speaking skills.
Teacher draws the letter T on the top of this letter he/she writes “A Healthy life” and in two columns pupils should speak about healthy and unhealthy food.
A Healthy life.
Healthy food or drink Unhealthy food / drink
fresh fruit chocolate
fish hamburgers
milk alchohol
eggs sugar
vegetables sweets
Do'stlaringiz bilan baham: |
