Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларнинг

 

KO’RGAZMALI  METOD.  Bu  metod  bolalarga  turli  hodisalarni,  atrof-

muhitdagi  voqealarni,  kishi  va  hayvonlarning  hissiyoti,  harakatni  yorqin  va 

badiiy  obrazlarda  ko’rsatishga,  ularni  hayot  va  turmush  jixozlar  bilan 

tanishtirishga asoslanadi.  

 

AMALIY  FAOLIYAT  METODI.  Bolalarning  konkret  faoliyati  ma’lum 

maqsadlarga  yo’naltirilgan  hamda  sistemali  mashg’ulotlar  tarzida  olib 

boriladigan  ta’lim-tarbiya  sifatida  qaraladi.  Qo’shiq  aytish  va  muzikal-ritmik 

harakatlarni  bajarishda  bolalarga  shunday  rahbarlik  qilish  kerakki,  ular 

topshirikni mumkin  qadar ta’sirli va ifodali qilib  bajarishga intilishsin. Bolalarni 

o’rgatish  jarayonida  ularning  yosh  xususiyatlarini  hisobga  olib  topshiriqlarni 

asta-sekin  murakkablashtirish  mumkin.  Bunday  murakkablashtirish  bolalarning 

ko’nikma darajasiga va ta’lim programmasiga xilof bo’lmasligi kerak. Ba’zi qiyin 

holatlarga  duch  kelganda  yesa  bolalar  bilan  alohida  individual  ishlash  tavsiya 

qilinadi.  

---

• SO’ZLAB  BERISh  METODI.  Bu  metod  bola  ongiga  mo’ljallangan  bo’lib,  uning 

faoliyatini ma’noli va mazmunldor qilishga qaratiladi. Bunda pedagogning so’zi 

musiqa  asarining  programmasini  tushunib  olishda  bolaga  yordam  beradi: 

uning  tasavvurini  jonlantiradi,  ijodiy  aktivligani  oshiradi.  So’zlab  berish 

metodini quyidagi usullari bor:  

• 1  )tushuntirish.  Bu  usuldan  yangi  asarni  tinglash,  qo’shiq  aytish,  uyin  va 

raqslarni qo’yish, mashq qilish paytida foydalniladi. Tushuktirish aniq va qisqa, 

ortiqcha  qaytariqlarsiz  bo’lishi  kerak.  Musiqa  material  va  topshiriqlar  bolalar 

tomonidan  o’zlashtirila  boshlangan  dastlabki  (birinchi)  davrda  tushuntirish 

yana  bir  bor  takrorlanadi.  Obrazli  hikoya  qilish  tipidagi  tushuntirishlar 

programmali  musiqa  asarlarini  tinglashda  va  syujetli  musiqaviy  o’yinlarni  ijro 

yetishda qo’llanishi mumkin. 

• 2) izohlash. Bunday izohlar ijro, raqs, mashq harakatlarni, qo’shiq aytishnyang 

turli yo’llarini ko’rsatishda qisqa va aniq formada beriladi. Izohlarning noaniq 

bo’lishi  ko’gshncha  tushunmaslikka  va  yomon  ijro  yetishga  sabab  bo’ladi. 

Izohlash ko’rsatish bilan uzviy boglangan bo’lishi kerak.  

---