Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълимнинг

1885 1920 1930 1940 1950 1960 ҳозирги 
пайтда 

---

31 
Бошқарувнинг фан каби эволюцияси 
Бошқарувда хар ҳил мактабларни ажратиш нуқтаи назаридан 
ёндашув аслида тўртта ҳар хил қарашларни ўз ичига олади. Бу ерда 
бошқарув тўрт хил нуқтаи назардан кўриб чиқилади. Бу илмий 
бошқарув, маъмурий бошқарув, инсоний муносабатлар ва аҳлоқ 
ҳақидаги фан ҳамда бошқарув илми ёки миқдорий усуллар 
мактабларидир. 
Жараён каби ёндашув
бошқарувни ўзаро боғлиқ бўлган 
бошқарув функцияларининг узлуксиз қатори сифатида кўриб чиқади. 
Тартибли ёндашув
да рахбарлар ташкилотни ўзгарувчан ташқи 
мухит шароитида ҳар хил мақсадларга эришишта қаратилган 
инсонлар, тузилма, масалалар ва технология каби ўзаро боғлиқ 
бўлган элементлар мажмуи сифатида кўриб чиқишлари лозимлиги 
таъкидланади. 
Вазиятли ёндашув
бошқарувнинг ҳар хил усуллари яроқлилиги 
вазият орқали аниқланишига эътиборни жалб этади. Ташкилотнинг 
ўзида каби ташқи мухитда хам хар хил омилларнинг жуда ҳам 
мўллиги сабабли ташкилотни бошқаришнинг ягона « энг яхши» 
усули мавжуд эмас. Муайян вазиятда энг самарали усул деб ушбу 
вазиятга кўпроқ мувофиқ бўлган усул ҳисобланади. 
2.3. Турли мактабларни ажратиш асосидаги ёндашувлар 
XX асрнинг биринчи ярмида тўртта аниқ фарқланадиган 
бошқарув тафаккури мактаблари ўз ривожини топди. 
Турли йуналишларнинг ҳиссалари 
Илмий бошқарув мактаби 
1. Вазифани бажаришда яхшироқ усулларни аниқлаш учун 
илмий таҳлилнинг ишлатилиши. 
2. Вазифаларни бажаришда энг яҳши мос келадиган ишчиларни 
танлаб олиш ва уларнинг ўқишини таъминлаш. 
3. Вазифаларни самарадорли бажаришга зарур ресурсалар 
билан ишчиларни таъминлаш. 
4. Унумдорликни ошириш учун моддий рағбатлантиришни 
систематик ва тўғри ишлатилиши. 
5. Режалаштиришни ва мулохаза қилишни ишнинг ўзидан 
ажратиш.