Ўзбекистон республикaси олий вa ўртa мaхсус тaълим вaзирлиги низомий номидaги



Download 4,75 Mb.
Pdf ko'rish
bet70/247
Sana14.07.2022
Hajmi4,75 Mb.
#796806
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   247
Bog'liq
MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLA1 (1)

Литература
1.
Яфизова Р.И., Никитина П.С. Развитие ценностного отношения 
дошкольников к миру взрослых как направление взаимодействия ДОУ с семьей 
в современных условиях // Инновационные процессы в дошкольном 
образовании: Сборник научных статей по материалам международной научно-
практической конференции. РГПУ им. А.И. Герцена, Институт детства. - СПб.: 
Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2012– (35с). 
2.
Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре. Пособие для 
воспитателей детского сада – М.: Просвещение, 1982. – 128 с. 
РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В 
УЗБЕКИСТАНЕ 
 
Тарасова Ксения Николаевна 
Студентка факультета Дошкольное образование н, правления Психология и 
педагогика дошкольного образования ТГПУ им.Ни
зами 
 
В Узбекистане дошкольное образование является самой первой ступенью, 
общественно 
государственной 
формой, 
в 
которой 
осуществляется 
профессионально педагогическая работа с подрастающим поколением. Так как 
фундаментальные качества личности человека формируются именно в первые 


180 
годы жизни, закладываются все постулаты, этот вопрос и является важным и 
судьбоносным.
Дошкольный возраст – важнейший период, который обусловлен 
быстрыми изменениями в когнитивных способностях, физическом, социальном, 
нравственном, интеллектуальном, коммуникативном развитии дошкольника. 
Заложенный в раннем детстве положительный опыт создает прочную базу 
будущего развития личности ребенка. 
Если брать во внимание последние нормативно-правовые документы в 
области дошкольного образования, провозглашается идея деятельностного и 
интегративного подходов к формированию личности ребенка. Устаревшая 
система образования, призванная передать детям лишь определенный багаж
знаний, умений и навыков, оказалась несостоятельной в нынешней ситуации. 
Современные 
требования 
общества 
ориентированы 
на 
создание 
образовательного учреждения, которое не только приобретет некий объем 
энциклопедических знаний, но и научит учиться, использовать полученные 
знания в ходе активной деятельности. 
Сегодня задачи работы педагога, психолога, воспитателя дошкольных 
образовательных организаций (ДОО) решаются интегрировано в ходе освоения 
образовательных навыков. Воспитатели начинают понимать, что в 
инновационном образовательном пространстве происходит соединение 
разнопредметного содержания и образуются новые формы образовательного 
процесса, для которых характерен общий термин – интеграция. 
К сожалению, многим сложно перестроится на новый уклад работы, они 
не готовы к инновациям в силу глубоко укоренившихся, отработанных на 
протяжении многих лет репродуктивных форм и методов обучения и воспитания 
дошкольников. В связи с этим, важно ввести новое содержание в систему 
подготовки и переподготовки педагогов ДОО по вопросам достижения в 
дошкольном возрасте интегральных характеристик личности ребенка. В ходе 
организации курсов повышения квалификации педагогических кадров, 
теоретических семинаров, семинаров-практикумов необходимо раскрыть 


181 
вопросы интеграции образовательных областей, комплексно-тематического 
планирования, мониторинговой деятельности и др. 
Педагогические условия подготовки и переподготовки педагогических 
кадров предусматривают, прежде всего, отбор содержания образования, 
охватывающего новые аспекты в области дошкольной педагогики и детской 
психологии; включение педагогов в активную самостоятельную работу с 
учебным материалом, пособиями, так же отбор эффективных форм, средств и 
методов освоения учебного материала. К примеру, содержание процесса 
развития 
профессиональной 
компетентности 
педагогов 
дошкольного 
образования в системе повышения квалификации постоянно изменяется в 
соответствии с изменениями нормативных документов, культурных ценностей, 
профессиональных требований воспитателя к профессии. В связи с этим, 
инвариантная часть содержания курсов включает изучение и обсуждение нового 
Закона «Об образовании». Вариативная же часть предполагает участие педагогов 
в проектной и научно-исследовательской деятельности, выполнение 
индивидуальных практических заданий разной сложности. 
Поговорим о развитие кадрового потенциала в системе дошкольного 
образования, она остается оной из приоритетных задач. Главным лицом в 
системе дошкольного образования является воспитатель. К нему сегодня 
предъявляются очень серьезные требования. Каждый педагог ДОО, в первую 
очередь, должен освоить методику партнерского общения с ребенком, учитывая 
его индивидуальные особенности. 
У воспитателя, психолога, работающего в ДОО, реализующего 
Программу, должны быть сформированы основные компетенции, необходимые 
для создания социальной ситуации развития воспитанников, соответствующей 
специфике дошкольного возраста. Данные компетенции предполагают 
обеспечение эмоционального благополучия, поддержку индивидуальности и 
инициативы детей, установление правил поведения и взаимодействия в разных 
ситуациях, построение развивающего образования, ориентированного на зону 
ближайшего развития каждого воспитанника, взаимодействие с родителями по 


182 
вопросам образования ребёнка, так же непосредственного вовлечения их в 
образовательный процесс, в том числе посредством создания образовательных 
проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки 
образовательных инициатив семьи. 
По новым стандартам, служащим для развития системы дошкольного 
образования в Республике Узбекистан главной задачей воспитателя является 
преодолеть позицию назидательности, разговаривая с членами семьи, и 
настроится на сотрудничество, взаимодействие, коллективизацию для 
осуществления гармоничного развития подрастающего поколения. При 
организации дифференцированного подхода к родителям должны соблюдаться 
важные условия, это: соблюдение такта, чуткости, отзывчивости; учет 
своеобразия условий жизни каждой семьи, возраст её членов, уровень 
подготовленности в вопросах воспитания; сочетание индивидуального подхода 
к каждой семье с организацией групповой работы и т.д. 

Download 4,75 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   247




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish