Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат педагогика

Топшириқнинг дидактик мақсади: 
Бир уруғ паллали ўсимликлар, лоладошлар оиласининг ўзига хос 
хусусиятлари, оиланинг ѐввойи ва маданий вакилларининг аҳамиятини 
ўрганиш. 
№ 
Ўқувчилар ўзлаштириши лозим бўлган материаллар 
юзасидан ўқув топшириқлари 
Топшириқни 
бажариш 
бўйича кўрсатмалар 
Дарсликдаги матнни диққат билан ўқиб, қуйидаги 
саволларга 
жавоб 
топинг 
ва 
топшириқларни 
бажаринг: 
Ўқувчилар гуруҳи билан 
ҳамкорликда ишланг 
1. 
Бир уруғ паллали ўсимликларнинг ўзига хос 
хусусиятлари ва унга қайси оилалар мансублигини 
аниқланг. 
2. 
Лоладошлар оиласининг ўзига хос хусусиятларини 
аниқланг. 
3. 
Лоладошлар оиласи вакилларининг гул тузилиши ва 
формуласини ўрганинг. 
4. 
Лоланинг гулини олма гули билан таққосланг. 
Ўхшашлик ва фарқларини аниқланг. 
5. 
Лоланинг тузилишини наъматакнинг тузилиши билан 
таққосланг ва қуйидаги жадвални тўлдиринг. 
Ўқувчилар билан ўткази-
ладиган савол-жавобда фаол 
иштирок этинг 
Таққосланадиган 
жиҳатлар 
Лола 
Наъматак 
Ҳаѐтий шакли 
Илдизи, пояси, барги 
Гул формуласи 
Гулқўрғони 
Чангланиш тури 
Меваси
Мантиқий фикр юритиш (муаммони ҳал этишнинг ички ва ташқи 
мантиқини ҳисобга олган ҳолда мантиқан далиллаш, усулларнинг мантиқан 
кетма-кетлигини аниқлаш). 
Мантиқий фикр юритиш кўникмаларини ривожлантириш қуйидаги 
босқичлардан иборат бўлади: 
I.
Муаммоли вазиятни англаш, уни ҳал этиш йўлларини аниқлаш. 

---

54 
II.
Муаммони ҳал этишнинг ички ва ташқи мантиқини ҳисобга олган 
ҳолда мантиқан далиллаш.
III.
Муаммони ҳал этиш усулларининг мантиқан кетма-кетлигини 
аниқлаш. 
IV.
Ўз жавобларининг тўғрилигини даллиллаш ва жавобнинг 
тўғрилигини текшириб кўриш.
Тизимли фикр юритиш (ўрганилган объектни қисмларга ажратиш, унинг 
яхлитлигини, ўзаро боғлиқлигини аниқлаш ва тавсифлаш кўникмаси). 
Тизимли фикр юритиш ўқувчиларнинг ўрганилаѐтган объектни 
қисмларга ажратиш, унинг яхлитлигини, ўзаро боғлиқлигини аниқлаш ва 
тавсифлаш кўникмаларини ривожлантиришга асосланади. 
Ўқитувчи ўқувчиларда тизимли фикр юритишни ривожлантириш учун 
муайян мавзуларда ўқувчиларнинг мустақил ишларини ташкил этиши ва 
тегишли ўқув топшириқларини тузиши лозим. Жумладан, «Ҳужайранинг 
тузилиши 
ва 
функцияси» 
мавзусида 
ўқувчиларга 
қуйидаги 
ўқув 
топшириқларини тавсия этиш мақсадга мувофиқ.