Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги наманган муҳандислик – Қурилиш

АЛЬТЕРНАТИВНАЯ ЭНЕРГЕТИКА КАК СИСТЕМООБРАЗУЮЩЕЕ 
НАПРАВЛЕНИЕ МЕЖДУНАРОДНОГО НАУЧНО-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА 
И.И. Ганчеренок, доктор физ.-мат. наук, профессор
(Белорусско-Узбекский межотраслевой институт прикладных технических 
квалификаций) (научно-педагогические основы подготовки специалистов 
альтернативных источников энергии. 
 
В настоящее время не только мировая энергетика, но и весь 
миропорядок находится на перепутье. Современная пандемия коронавируса 
COVID-19 еще больше обнажила многие проблемы, включая экологию, 
медицину, образование…С другой стороны, стала еще более очевидной 
необходимость 
эффективного 
международного 
сотрудничества 
в 
инновационно-насыщенных сферах [1], включая, безусловно, энергетику. С 
увеличением народонаселения Земли экономика требует все больше энергии, 
а запасы ископаемого топлива, на котором основана традиционная 
энергетика, 
не 
безграничны. 
Достигшее 
колоссальных 
размеров 
использование углеводородов наносит ощутимый вред окружающей среде, 
государства попадаю в «ловушку энергозависимости», что отражается на 
качестве жизни населения. А это означает, что в будущем потребности в 
энергии, а значит и в новых способах её получения, будут только 
увеличиваться. На смену эре углеводородов, придет эра использования 
альтернативной, в том числе возобновляемой энергии. 
Альтернативная энергетика в последние годы становится все более 
популярной в мире. По такому пути идут многие государства, показывая 
пример того, как можно эффективно использовать энергию солнечного света, 
потоков воды и воздуха, биогаза. Для Беларуси это направление также 
актуально. Еще десять лет назад на возобновляемые источники энергии 
(ВИЭ) приходилось чуть более 1% вырабатываемой энергии, в настоящее 
время - около 6,2%. Суммарная электрическая мощность установок 
превышает 400 МВт. Используются биомасса (дрова, отходы древесины, 
растениеводства), энергия солнца, воды, ветра, биогаз. Так, в республике 
действуют 55 фотоэлектрических станций на 156,6 МВт, более 50 
гидроэлектростанций вырабатывают 95,3 МВт. Приближается к сотне число 

---

58 
ветроустановок, введены в эксплуатацию девять мини-ТЭЦ на древесном 
топливе, 
реализовано 25 
проектов по 
получению 
биогаза на 
животноводческих комплексах.
Сейчас проблема заключается скорее не в том, стоит или не стоит 
развивать возобновляемую энергетику, а в том, каким путем это 
осуществлять. Переход к масштабному освоению ВИЭ ставит перед 
образованием и наукой новые задачи. На сегодняшний день это повышение 
КПД установок ВИЭ, интеграция «непредсказуемых» источников энергии 
(солнечных и ветровых) в энергосистему, создание мощных и эффективных 
накопителей электроэнергии. Требуют значимого академического внимания 
повышение эффективности возобновляемой энергетики, цифровизация, 
построению умных энергетических сетей. Акцент должен быть смещен на 
масштабное применении ВИЭ для собственных нужд предприятий и 
организаций.
В Беларуси накоплен значимый международный опыт повышения 
образовательного потенциала университетов в области энергосберегающих 
технологий и ВИЭ путем развития материально-технической базы обучения, 
обмена учебно-методической информацией между университетами Беларуси 
и ЕС (учебные планы, программы, лекционные курсы) и создания единой 
Электронной Библиотеки с возможностью совместного использования 
университетами-партнерами её ресурсов: новых курсов, конспектов лекций, 
учебных пособий, инструкций к лабораторным работам, других 
дидактических и информационных материалов. Среди электронных учебных 
пособий: «Эффективное освещение», «Газо- и гидродинамика», «Тепловые 
насосы», 
«Энергосберегающие 
технологии», 
«Энергоэффективные 
материалы», «Солнечная энергетика и фотовольтаика», «Водородная 
энергетика» и «Ветровая энергия».
Белорусский национальный технический университет, ведущий 
технический вуз СНГ со 100-летней историей, имеет в своем составе два 
факультета энергетического профиля (Энергетический факультет и 
Факультет 
энергетического 
строительства) 
и 
кафедру 
ЮНЕСКО 
«Энергосбережение и возобновляемые источники энергии», созданную еще 
четверть века назад. Кафедра обеспечивает подготовку специалистов по 
специальности 1-ой ступени высшего образования «Энергоэффективные 
технологии и энергетический менеджмент» с присвоением квалификации 
инженер-энергоменеджер. В этой связи с учетом открытия в Узбекистане 
направления бакалавиата 5312400 – альтернативные источники энергии, 
было бы весьма целесообразным разработка совместных белорусско-
узбекских образовательных программ в рамках механизма 50% 
академической мобильности (2+2). Такая модель представляется наиболее 
эффективной научно-педагогичесной основой в рамках ковариантной 
педагогики [2] и педагогики интеллектуального лидерства [3].