Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ал – хоразмий номли урганч давлат университети

Ҳимояга олиб чиқиладиган ҳолатлар: 

---

10 
1. Педагогика коллежи ўқувчилари характерида интеллектуал ва 
иродавий хусусиятларини шакллантиришнинг мазмуни ва ўзига хос 
жабҳалари мавжуд бўлиб, улар муайян босқичларда у ѐки бу механизмлар 
таъсирида рўѐбга чиқади. Ушбу жараѐннинг муваффақияти кўп жиҳатдан ҳам 
объектив, ҳам субъектив омилларга боғлиқ. 
2. Ҳозирги замон педагогика коллежи ўқувчилари олдига қўйиладиган 
талабларга асосланган ҳолда характернинг интеллектуал ва иродавий 
хусусиятларини уларда шакллантиришнинг модель тузилмаси мазмуни икки 
хил фазилатга эга бўлган жабҳани мужассамлаштиради ва бир бутунликни 
ўзида акс эттиради, натижада ўзига хос барқарор тизимни вужудга келтиради. 
3. Педагогика коллежи ўқувчиларида характернинг интеллектуал ва 
иродавий хусусиятларини шакллантиришда улар ўртасида ѐшга оид 
тафовутларини, индивидуал-психологик томонларини намоѐн этади.
4. Педагогика коллежи ўқувчиларида характернинг интеллектуал ва 
иродавий хусусиятлари шаклланишини баҳолашда тест-рейтинг тизимидан 
фойдаланиш методикалар валидлигини, эмпирик натижалар ишончлилигини 
намойиш қилади. 
Тадқиқотнинг методологик асослари: Ўзбекистон Республикаси 
Президенти И.А.Каримовнинг асарларидаги ғоялар, давлатнинг “Таълим 
тўғрисида”ги Қонуни ва “Кадрлар тайѐрлаш Миллий дастури”, жаҳон 
психология фанида шахснинг ижтимоий тараққиѐти бўйича яратилган умумий 
Қонуниятлар, механизмлар, концепциялар, шунингдек, шахсга индивидуал, 
дифференциал ѐндашув принциплари (Б.М.Теплов, В.С.Мерлин, Н.С.Лейтес, 
Э.А.Голубева, Б.Р.Қодиров, Э.Ғ.Ғозиев ва бошқалар), шахс ва ижтимоий 
установка принциплари (Д.Н.Узнадзе, Ш.А.Нодирашвили, А.Г.Асмолов, 
Г.Оллпорт, Г.Розенберг ва бошқалар), шахс ва муносабат мутаносиблиги, 
фаолиятли-шахслилик ѐндашув принциплари (В.Н.Мясишчев, Т.Лири, 
С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, В.С.Мерлин, Л.И.Божович ва бошқалар), 

---

11 
буюк Шарқ алломаларининг характер шаклланишига оид психологик 
таълимотлари изланишга илмий-методологик асос сифатида хизмат қилади.