|
Ахоли ўртасида педагогик билимларни тарғиб қилиш. Педагогик билимларни тарғиб этиш натижасида миллионлаб кишилар болаларини оилада мактабгача таълим муассасасида тарбиялаш принципларини онгли равишда англаб олдилар.
Корхоналарда, хўжаликларда, жамоа жойларида, махаллаларда оилада бола тарбияси тўғрисида маърўзалар билан чиқиш, телевидения ва радио эшиттиришлар, педагогик тарғибот ишининг кенг воситаларидандир. Шунингдек, бу тарғибот вақтли матбуот: «Мактабгача таълим», «Ҳалқ таълими», «Педагогик таълим», журналлари, кўп сонли бадиий педагогик, илмий оммабоп ва методик адабиётларни чиқариш орқали хам амалга оширилади.
Ота-оналар учун махсус педагогика ва рухшунослик, анатомия ва физиология, оила тарбияси назарияси ва амалиёти тўғрисида маърўзалар ўқиш, болалар тарбияси тўғрисида кинофильм ва спектакиллар намойиш қилиш.
Бу машғулотларни хар хил сохалар бўйича юқори малакали ўқитувчи, актёр, рухшунос мутахассислар олиб борадилар.
Педагогик тарғибот ишида қуйидагиларга амал қилиш керак:
1. педагогик тарғиб хаёт, жамият қурилиши амалиёти билан боғлаб олиб борилиши лозим. Педагогик тарғибот орқали кенг жамоатчиликка болаларни хар томонлама тарбиялаш масалалари ва уларни амалга ошириш йўллари, илмий асосланган усуллари бўйича тушунтириш ишлари олиб борилади.
2. Оила тажрибасидаги ижобий тажрибалар, оиладаги бола тарбиясида йўл қўйилган хатолар ва уларни олдини олиш, бартараф этиш йўллари тўғрисида тарғибот ишларини олиб борилади.
3. Педагогик тарғиботга тайёрлашда ота-оналар хар хил савияда эканликлари хисобга олиб, улар учун тайёрланган ахборот материаллари ишонарли, кўргазмали ва уларнинг хис туйғусига таъсир кўрсатадиган бўлиши керак.
Шундай қилиб, мактабгача таълим муассасаси ва ота-оналар билан хамкорлик ишларини мунтазам равишда олиб боргандагина оила тарбияси ва ижтимоий тарбия ўртасидаги бирлик ўрнатилиши мумкин.
II-БОБ. Оилада болаларни хар томонлама мактаб таълимига тайёрлаш.
2.1 Оилада болани мактабга тайёрлашда кун тартибининг ахамияти.
Болалар МТМси билан мактаб ўртасида ўрнатиладиган хамкорликнинг хар томонламалиги болаларни мактаб таълимига тайёрлаш вазифасини муваффақиятли амалга оширишнинг асосий шартидир.
Болалар МТМси ва мактаб ўртасидаги боғлиқлик бир томондан болаларни мактаб таълими талабларига жавоб берадиган даражада умумий ривожлантириб ва одобли қилиб тарбиялаган холда мактабга ўтказишни , иккинчи томондан, ўқитувчининг катта МТМ ёшидаги болаларнинг эгаллаган билим, малака сифатларига ва тажрибаларига таяниб, улардан ўқув тарбиявий жараёнда фойдаланишни тақозо этади.
Болалар МТМси ва мактаб ўртасидаги ўзвий боғлиқлик катта МТМ ёшидаги болалар ва мактабнинг бошланғич синф ўқувчиларига таълим-тарбия бериш шароитини яқинлаштиришга ёрдам беради.
Мактабгача тарбия муассаса ходимлари биринчи синфда болалар олдига қўйиладиган талабларни яхши билишлари,мактабга тайёрлов гурухидаги болаларни шунга мувофиқ равишда таълим олишга тайёрлашлари керак.
Мактаб ва МТМ ўртасидаги ўзвий алоқа мураккаб ва кўп томонлама тўзилишга эга.Унда таълим-тарбиявий ишларнинг мазмуни , метод ва усуллари, ташкилий шакллари, шунингдек болаларнитарбиялаш шарт-шароитлари ва педагогик талаб каби етакчи томонларини ажратиб кўрсатиш мумкин.
Бунда қуйидагиларга этибор бериш керак:
Мактаб талаби нуқтаи назаридан болалар билимларни чуқурроқ эгаллаб олишлари лозим.
МТМ нуқтаи назаридан болаларни мактаб талаби даражасидаги билим, малака, кўникмалар билан қуроллантириш зарур.
Болаларни мактабга рухий тайёрлиги.Бу ерда вазифа болалар мехнатнинг хар қандай турига тайёр туришлари, уларда ақлий мехнат- билишга қизиқишни ўстириш, уларни келажакдаги мустақил хаётга тайёрлашдан иборат.
Мактаб билан МТМ ўртасида ўзвий аълоқа асосини болалар МТМси ва мактабда амалга ошириладиган таълим – тарбия ишлари мазмунини белгиловчи дастурлар ўртасидаги боғлиқлик ташкил этади.
Ҳозирги бошланғич синфлар дастури билан МТМ дастурини олиб солиштирадиган бўлсак, улар ўртасида бирқанча ўзаро боғлиқликни кўрамиз. Бу энг аввало дастурларда асос қилиб олинган принципларнинг умумийлиги билан белгиланади. Уларнинг мазмуни болаларни ҳар томонлама тарбиялаш мақсад ва вазифаларига мос келиш принципи, ҳаёт билан боғлиқлик, илмийлик принциплари, таълимнинг тарбияловчи ва ривожлантирувчи хусусиятга эгалиги ва фалсафий, руҳий нуқтаи назарларнинг бирлигида намоён бўлади.
Биринчи синф ўқув дастури айрим предметлар бўйича болалар МТМси дастури билан солиштирганда уларда умумийлик кўплигини кўрамиз. Масалан, болалар МТМсида она тилига ўргатиш ва бошланғич синфлардаги она тили дарсига болалар нуқтаи ҳар томонлама ривожлантириш каби умумий ғоя асос қилиб олинади.
Болалар МТМси бу иш болаларнинг луғатини бойитиш, товушларни тўғри талаффўз қилишга, ифодали ўқишга ўргатиш, боғланган нутқни шакллантириш орқали амалга оширилади. Мактабда эса болаларда мана шу МТМда эгалланган билим, малака, тушунчаларга асосланиб, ёзма нутқ малакаси, орфография хат малакаси шакллантирилади, уларга морфология ва синтаксис элементлари ўргатилади. Шу билан бир қаторда МТМда бошланган болалар луғатини бойитиш, нутқнинг ифодалилиги, боғланган нутқни ривожлантириш давом эттирилади.
Болалар МТМсида ҳам, мактабда ҳам табиатшунослик тўғрисидаги билимлар организм билан муҳитнинг бирлиги тўғрисидаги умумий ғояга асосланган ҳолда олиб борилади. Шу асосда болаларга жонли ва жонсиз табиат, табиат ва кишилар ўртасидаги боғлиқлик тўғрисида билим ва тушунчалар берилади.
Do'stlaringiz bilan baham: |
