|
ОКТЯБРЬ
ОЙ МАВЗУСИ: “ОЛТИН КУЗ”
Гуруҳ
|
Катта гуруҳ
|
Мавзу
|
Мавсумий ўзгариш, учиб кетувчи қушлар
|
Давр
|
Октябрь ойининг 1 хафтаси
|
Ривожланиш соҳалари бўйича мақсадлар
|
жисмоний ривожланиш ва соғлом турмуш тарзининг шаклланиши;
|
Кўрсатма асосида юриш ва югуриш топшириқларини бажариш, тўсиқлардан сакраб ўтишга ўргатилинади.
|
|
ижтимоий-ҳиссий ривожланиш;
|
Қанотли дўстларимизга нисбатан меҳр ва эҳтиёткорона муносабатни тарбияланади, кузатувчанлик
|
|
нутқ, мулоқот, ўқиш ва ёзиш малакалари;
|
Қушлар ҳақидаги, уларнинг куз фаслидаги ҳаёти ҳақида билимлари мустаҳкамланади, ташқи кўринишидаги ўзига хослик ва ҳулқ-атвори тўғрисидаги тасаввурлари бойитилади.
|
|
билиш жараёнини ривожланиши;
|
Қушлар ҳақидаги, табиат ва қушларни парваришлаш тўғрисидаги билимлари шаклланади. Сули ёрмаси ва уни ундириш билан танишади.
|
|
ижодий ривожланиш.
|
Биргаликда фаолиятга нисбатан ижобий муносабатни, ритмни ҳис этишни, қушлар овозини тинглаш ва турли образларга кира олиш малакасини шакллантириш.
|
|
Ривожланиш марказлари
|
Таълим-тарбиявий фаолият
|
|
Душанба
|
Сешанба
|
Чоршанба
|
Пайшанба
|
Жума
|
Ресурслар, иловалар
|
|
Фронтал машғулотлар( катта доира)
|
|
|
|
|
|
|
|
Мустақил таълим фаолияти
|
Қуриш-ясаш ва математика
|
Болалар майдончаси
|
Қушлар учун донхўрак
|
Математик мойчечак
|
Қурилиш блоклари, лего конструктор кубиклари
|
|
Сюжетли-ролли ўйинлар ва драммалаштириш
|
Она ва қизалоқ
|
Бозорда
|
Ниқоблар, белгилар, отрибутлар
|
|
Нутқ ва тил
|
“Куз” сюжетли расми асосида суҳбат
|
Мавзу бўйича топишмоқ ва тез айтишлар
|
Сюжетли расмлар, материаллар, предметли расмлар
|
|
Фан ва табиат маркази
|
Қушлар ҳақидаги альбомни кўриб чиқиш
|
Табиий бўёқлар
|
Баргларни ўрганамиз
|
Расмлар, аьбом, махсус идишлар, бўёқлар, барглар, лупа, микроскоп
|
|
Санъат маркази
|
Табиий материаллардан печатлаш усулида расм чизиш
|
Кузги гуллар ва барглардан гербарий йиғамиз
|
Қоғоз, рангли қоғоз, табиий материаллар
|
|
Мусиқа ва ритм маркази.
|
|
|
|
|
ОЙ МАВЗУСИ : “ОЛТИН КУЗ”
Гуруҳ
|
Катта гуруҳ
|
Мавзу
|
“Табиат омборхонаси: сабзавот,мева ва резаворлар”.
|
Давр
|
Октябрь ойининг 2 ҳафтаси
|
Ривожланиш соҳалари бўйича мақсадлар
|
жисмоний ривожланиш ва соғлом турмуш тарзининг шаклланиши;
|
Жисмоний машқларни мустақил бажаришга ўрганади.
|
|
ижтимоий-ҳиссий ривожланиш;
|
Катталар меҳнатига нисбатан тўғри муносабат шакллантириш, шахсий сифатларни ривожлантириш, ўзининг ва ўзгаларнинг меҳнатини қадрлаш туйғуси шаклланади
|
|
нутқ, мулоқот, ўқиш ва ёзиш малакалари;
|
Луғат бойлиги ошади, ўз фикрларини тўғри ва чиройли ифодалашни ўрганади. Инсонларни ҳурмат қилишни ва табиатни асрашни ўрганади.
|
|
билиш жараёнини ривожланиши;
|
Буюмларни ранги ва шаклига кўра солиштириш, мева ва уруғларни шакли ва ҳажмига кўра фарқлашни билади
|
|
ижодий ривожланиш.
|
Биргаликдаги фаолиятга нисбатан тўғри муносабати шаклланади, ритмни ҳис қилади, мусиқа ва ҳаракатларда ритмик ифодалиликни ҳис қилиш қобилияти ортади.
|
|
Ривожланиш марказлари
|
Таълим-тарбиявий фаолият
|
|
Душанба
|
Сешанба
|
Чоршанба
|
Пайшанба
|
Жума
|
Ресурслар, иловалар
|
|
Фронтал машғулотлар( катта доира)
|
|
|
|
|
|
|
|
Мустақил таълим фаолияти
|
Қуриш-ясашва математика
|
Омборхона (мева ва сабзавотлар учун)
|
Математик танграм
|
Қурилиш блоклари, лего, конструктор, танграм
|
|
Сюжетли-ролли ўйинлар ва драммалаштириш
|
“Олтин тарвуз”эртагини саҳналаштириш
|
Фито-бар
|
Ниқоблар, кийимлар, отрибутлар, шарбатлар
|
|
Нутқ ва тил
|
Дидактик ўйин “Боғда ва далада нима етиштирамиз?” Уруғдан ҳосилгача.
|
Сюжетли расмлар, материаллар
|
|
Фан ва табиат маркази
|
Билмасвойнинг дарслари
|
Томчилатиб суғориш усули
|
Лой, қум, тош, сув ва махсус идишлар,шарлар
|
|
Санъат маркази
|
“Серҳосил куз” жамоа иши
|
“Ҳосил йиғиб оламиз” лой иши
|
Қоғоз А4, рангли қоғоз, бўёқлар, табиий материаллар, муляжлар
|
|
Мусиқа ва ритм маркази.
|
|
|
|
|
ОЙ МАВЗУСИ: “ОЛТИН КУЗ”
Гуруҳ
|
Катта гуруҳ
|
Мавзу
|
“Нон энг азиз неъмат”
|
Давр
|
Октябрь ўйининг 3 хафтаси
|
Ривожланиш соҳалари бўйича мақсадлар
|
жисмоний ривожланиш ва соғлом турмуш тарзининг шаклланиши;
|
Арқонда турли усулларда сакрашга ўрганади
|
|
ижтимоий-ҳиссий ривожланиш;
|
Инсон меҳнатига нисбатан ҳурматни тарбиялаш. Нон ва нон маҳсулотларига эҳтиёткорона муносабатни, қадрлашни ўрганиб, бу кўплаб инсонларнинг меҳнати маҳсули эканлигини тушунади.
|
|
нутқ, мулоқот, ўқиш ва ёзиш малакалари;
|
Боғланган нутқдан фойдаланиб, ўз фикрларини аниқ ва тушунарли баён этишни ўрганади, табиатга меҳр ва миллий анъаналарни тушуниш ҳисси шаклланади.
|
|
билиш жараёнини ривожланиши;
|
Инсон ҳаётида нонннинг ўрни ҳақидаги билимлари мустаҳкамланади. Нон ва нон маҳсулотлари юртимизда асосий маҳсулотлардан эканлигини тушуниб етади.
|
|
ижодий ривожланиш.
|
Мусиқий асарнинг характери ва кайфиятини тушуниш малакаси шаклланади.
|
|
Ривожлантириш маркази
|
Таълим-тарбиявий фаолият
|
|
Душанба
|
Сешанба
|
Чоршанба
|
Пайшанба
|
Жума
|
Ресурслар, иловалар
|
|
Фронтал машғулотлар( катта доира)
|
|
|
|
|
|
|
|
Мустақил таълим фаолияти
|
Қуриш-ясашва математика
|
Легодан юк машинаси
|
Математика мамлакатика саёҳат
|
Қурилиш блоклари, лего, конструктор, геометрик шакллар
|
|
Сюжетли-ролли ўйинлар ва драммалаштириш
|
“Нон иси” А.Навоий
|
Нон дўкони
|
Ниқоблар, кийимлар, отрибутлар
|
|
Нутқ ва тил
|
“Нонни қандай асрашимиз мумкин?” суҳбат
|
Нон қаердан келади? АКТ орқали слайд намойиши
|
Нон нимадан олинади?
|
Сюжетли расмлар ва материаллар, АКТ
|
|
Фан ва табиат маркази
|
Ун ва хамир туриш хусусиятлари
|
“Мазали пеечнье” ошпаз мастер-класси
|
Хамир, тахта, жова, ун, паднос
|
|
Санъат маркази
|
Нон ҳақида альбом яратамиз
|
Туғилган кун торти
|
Рангли қоғоз, рангли бўёқлар,елим,қайчи, махсус хамир
|
|
Мусиқа ва ритм маркази.
|
|
|
|
|
ОЙ МАВЗУСИ: “ОЛТИН КУЗ”
Гуруҳ
|
__________________ номли тайёрлов гуруҳи
|
Мавзу
|
Ўзбекистоннингоқ олтини
|
Давр
|
Октябрь ўйининг 4 хафтаси
|
Ривожланиш соҳалари бўйича мақсадлар
|
жисмоний ривожланиш ва соғлом турмуш тарзининг шаклланиши;
|
Арқон нарвон ва арқоннинг ўзида тирмашишни билади.
|
|
ижтимоий-ҳиссий ривожланиш;
|
Жонажон ўлкасини ҳурмат қилиш, эъзозлаш, унинг бойликларидан ғурурланиш туйғуси шаклланади.
|
|
нутқ, мулоқот, ўқиш ва ёзиш малакалари;
|
Луғат бойлиги ортади. Пахта ва унинг турли соҳаларда ишлатилиши ҳақида билими кенгаяди.
|
|
билиш жараёнини ривожланиши;
|
Иқтисодий тарбия орқали атроф олам ҳақидаги тўлиқ тасаввурлари шаклланади.
|
|
ижодий ривожланиш.
|
Ижодий тафаккури ортади, тасвирий фаолият орқали тасаввурлари кенгаяди.
|
|
Ривожлантириш маркази
|
Таълим-тарбиявий фаолият
|
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
