Ўзбекистон республикаси маданият ва спорт ишлари вазирлиги ўзбекистон давлат жисмоний тарбия институти

4.1-жадвал
Тажриба ва назорат гуруҳлари боксчилари томонидан мусобақаларда ҳаракатларнинг қўлланилишини педагогик баҳолаш асосида педагогик тажрибага қадар олинган олишувларни олиб бориш тўғрисидаги қиёсий маълумотлар (%)

Т/р	Мусобақаларда машғулот жангларига нисбатан олишувларнинг олиб борилишини педагогик баҳолаш.	Ҳаракатларнинг қўлланилиш кўрсаткичлари
		Назорат гуруҳи	Тажриба гуруҳи	Стьюдент мезони T		Фарқлар ишончли-лиги Р
	Қарши ҳужумларнинг ҳаддан ташқари катта ҳажмлари.	28,1	27,2	1,19		>0,05
	Қарши ҳужумлар натижалилигининг пасайиши.	58,1	56,4	1,18		>0,05
	Қаршиловчи зарбалар ҳажмларининг камайиши.	3,0	3,3	1,20		>0,05
	Ҳимояланишлар ва жавоб қайтаришлар ҳажмларининг камайиши.	19,2	18,9	1,20		>0,05
	Пастдан зарба билан ҳужумлар ҳажмларининг камайиши.	11,9	11,3	1,19		>0,05
	Пастдан зарба билан ҳужумлар натижалилигининг юқори эмаслиги.	45,7	46,5	1,18		>0,05
	“Блок” ёрдамида ҳимояланишлар ҳажмларининг кўпайиши.	26,3	25,8	1,20	>0,05
	“Оғиш” билан ҳимояланишлар ҳажмларининг камайиши.	13,4	13,0	1,21	>0,05
	Ҳар хил тик туришлар вариантларининг қўлланилиш ҳажмларининг камайиши.	3,0	4,2	1,17	>0,05

4.2-жадвал
Тажриба ва назорат гуруҳлари боксчилари томонидан мусобақаларда ҳаракатларнинг қўлланилишини педагогик баҳолаш асосида педагогик тажрибадан кейин олинган олишувларни олиб бориш тўғрисидаги қиёсий маълумотлар (%)

Т/р	Мусобақаларда машғулот жангларига нисбатан олишувларнинг олиб борилишини педагогик баҳолаш.	Ҳаракатларнинг қўлланилиш кўрсаткичлари
		Назорат гуруҳи	Тажриба гуруҳи	Стьюдент мезони t	Фарқлар ишонч-лилиги Р
	Қарши ҳужумларнинг ҳаддан ташқари катта ҳажмлари.	25,7	24,3	1,18	>0,05
	Қарши ҳужумлар натижалилигининг пасайиши.	59,8	65,1	2,07	<0,05
	Қаршиловчи зарбалар ҳажмларининг камайиши.	3,5	5,4	2,12	<0,05
	Ҳимояланишлар ва жавоб қайтаришлар ҳажмларининг камайиши.	21,3	26,4	2,06	<0,05
	Пастдан зарба билан ҳужумлар ҳажмларининг камайиши.	12,4	15,8	2,10	<0,05
	Пастдан зарба билан ҳужумлар натижалилигининг юқори эмаслиги.	44,4	50,1	2,06	<0,05
	“Блок” ёрдамида ҳимояланишлар ҳажмларининг кўпайиши.	26,6	29,9	2,12	<0,05
	“Оғиш” билан ҳимояланишлар ҳажмларининг камайиши.	13,1	16,8	2,14	<0,05
	Ҳар хил тик туришлар вариантларининг қўлланилиш ҳажмларининг камайиши.	4,2	5,6	1,19	>0,05

4.3-жадвал
Назорат гуруҳи боксчилари томонидан мусобақаларда ҳаракатларнинг қўлланилишини педагогик баҳолаш асосида педагогик тажрибадан олдин ва кейин олинган олишувларни олиб бориш тўғрисидаги қиёсий маълумотлар (%)

Т/р	Мусобақаларда машғулот жангларига нисбатан олишувларнинг олиб борилишини педагогик баҳолаш.	Ҳаракатларнинг қўлланилиш кўрсаткичлари
		Тажриба-дан олдин	Тажриба-дан кейин	Стьюдент мезони t	Фарқлар ишончлилиги Р
	Қарши ҳужумларнинг ҳаддан ташқари катта ҳажмлари.	28,1	25,7	1,14	>0,05
	Қарши ҳужумлар натижалилигининг пасайиши.	58,1	59,8	1,18	>0,05
	Қаршиловчи зарбалар ҳажмларининг камайиши.	3,0	3,5	1,20	>0,05
	Ҳимояланишлар ва жавоб қайтаришлар ҳажмларининг камайиши.	19,2	21,3	1,15	>0,05
	Пастдан зарба билан ҳужумлар ҳажмларининг камайиши.	11,9	12,4	1,16	>0,05
	Пастдан зарба билан ҳужумлар натижалилигининг юқори эмаслиги.	45,7	44,4	1,18	>0,05
	“Блок” ёрдамида ҳимояланишлар ҳажмларининг кўпайиши.	26,3	26,6	1,22	>0,05
	“Оғиш” билан ҳимояланишлар ҳажмларининг камайиши.	13,4	13,1	1,22	>0,05
	Ҳар хил тик туришлар вариантларининг қўлланилиш ҳажмларининг камайиши.	3,0	4,2	1,15	>0,05

4.4-жадвал
Тажриба гуруҳи боксчилари томонидан мусобақаларда ҳаракатларнинг қўлланилишини педагогик баҳолаш асосида педагогик тажрибадан олдин ва кейин олинган олишувларни олиб бориш тўғрисидаги қиёсий маълумотлар (%)

Т/р	Мусобақаларда машғулот жангларига нисбатан олишувларнинг олиб борилишини педагогик баҳолаш.	Ҳаракатларнинг қўлланилиш кўрсаткичлари
		Тажриба-дан олдин	Тажриба-дан кейин	Стьюдент мезони T	Фарқлар ишончли-лиги Р
	Қарши ҳужумларнинг ҳаддан ташқари катта ҳажмлари.	27,2	24,3	1,17	>0,05
	Қарши ҳужумлар натижалилигининг пасайиши.	56,4	65,1	2,11	<0,05
	Қаршиловчи зарбалар ҳажмларининг камайиши.	3,3	5,4	2,15	<0,05
	Ҳимояланишлар ва жавоб қайтаришлар ҳажмларининг камайиши.	18,9	26,4	2,09	<0,05
	Пастдан зарба билан хужум-лар ҳажмларининг камайиши.	11,3	15,8	2,11	<0,05
	Пастдан зарба билан ҳужумлар натижалилигининг юқори эмаслиги.	46,5	50,1	1,17	>0,05
	“Блок” ёрдамида ҳимояланишлар ҳажмларининг кўпайиши.	25,8	29,9	2,15	<0,05
	“Оғиш” билан ҳимояланишлар ҳажмларининг камайиши.	13,0	16,8	2,15	<0,05
	Ҳар хил тик туришлар вариантларининг қўлланилиш ҳажмларининг камайиши.	3,2	5,6	2,14	<0,05

Шундай қилиб, тадқиқотлар натижасида ишончли кўрсаткичлар олинган бўлиб, улар шуни тасдиқлашга асос берадики, ёш боксчиларда мусобақаларда муносиб техник-тактик такомиллаштириш методикалари қўлланилганда олишув олиб бориш воситалари таркибини оптималлаштириш бўйича педагогик уринишлар уларнинг махсус тайёргарлик даражасини ошириш жараёнини тезлаштиришга ёрдам беради.

Педагогик тажриба натижаларига кўра ишлаган мураббийларнинг техник-тактик такомиллаштириш методларини ўзлаштириш даражаси, шунингдек, ёш боксчиларда мусобақалардаги ҳаракатлар таркибини кенгайтириш ҳамда уларнинг натижалилигини ошириш вазифаларини ҳал этишда методлар орасидан энг самаралилари аниқланди.
“Реакция қилишларни ихтисослаштиришда муқобил ҳаракатларнинг уйғунлиги” методи спортчиларда муқобил варианти ва вақти номаълум бўлган вазиятларда тез хамда мос равишда реакция қилишни шакллантириш имконини берди.
“Берилган вазиятларда ўзаро алмашинувчан ҳаракатларни эркин алмашлаш” методи шуғулланувчиларни олишувда аниқ тактик мақсадларни турли хил усуллар билан амалга оширишга рағбатлантирди, бу тактик кўникмаларнинг шаклланишини тезлаштирди.
“Ҳаракатларни танлашда ва қўллашда идеомотор тасаввурларни қийинлаштириш” методи разведка ҳаракатларини қўллаш ва уларни мос равишдаги мақсадлар асосида амалга ошириш шароитларида шуғулланувчиларнинг техник-тактик тайёргарлиги оширилди. Бунда рақибнинг ҳимояланиш ҳаракатларининг масофавий ва лаҳзали параметрларини олдиндан англаб ҳаракат қилиш асосида боксчининг зарба бериш ва силжишлари йўналиши тўғрисидаги тасаввурлари ихтисослаштирилди.
Бошқа, яъни “олишувда ҳаракатларнинг мумкин бўлган таркиби ва кетма-кетлиги билан тактик сюжетларни моделлаштириш” методидан фойдаланилганда бокс мутахассислари уларни бевосита машғулот жараёнида амалга ошириш пайтида баъзи қийинчиликларга дуч келар эдилар ва шу сабабли улар кўпинча ушбу методни қўллашдан воз кечиб келганлар.