Ўзбекистон республикаси халқтаълими вазирлиги

13
Ахборотни бошқариш бўйича компетентлик
13.1		Ахборот манбаларини билиш
13.2		Турли ахборотнинг манбаларидан фойдаланиш қобилияти
13.3		Ахборотни қидириш, қайта ишлаш, узатиш ва тақдим этиш қобилияти
13.4		Маълумотлар базаларида ҳаракат қилиш қобилияти
13.5		Ахборотни конвертация қилиш (таҳлил, синтез, тизимлаштириш) қобилияти
13.6		Анъанавий ва ахборот технологияларини билиш
13.7		Компьютер саводхонлиги
13.8		Тақдимотлар тайёрлаш қобилияти
13.9		Техник воситалардан (факс, фотонусха, электрон почта, проектор) фойдаланиш қобилияти

Танланган соҳада муваффақиятли ишлаш кўникмалари ва
профессионал фаолият: 4 ва 5-даражаси
1.6-жадвал

Касбий педагогик компетенция
1.1	Мавзу ҳақида чуқур билим
1.2	Ўқитилаётган соҳадансўнггижаҳонютуқларинибилиш
1.3	Лойиҳа бошқарувига эгалик
1.4	Педагогиканинг асосларини билиш
1.5	Психология асосларини билиш
1.6	Педагогик технологияларни билиш
1.7	Таълим технологияларидан фойдаланиш
1.8	Педагогикмақсадларгаэришишучунўқитишнингтурлишакллари, усуллари, воситалариватехнологияларидансамаралифойдаланиш
1.9	Янги таълим технологияларини яратиш ва татбиқ этиш
1.10	Талабаларнинг таълим ва билим фаолиятини фаоллаштириш
1.11	Педагогик фаолиятнинг турлишакллари, усуллари, уларнингпедагогик фаолиятиниҳисобгаолганҳолдафаолиятюритиш
2. Касбий-шахсий компетенцияси
2.1	Талабчанлик билан яхшиликни бирлаштирадиган кўникмалар
2.1	Дарсдаги низоларни ҳал қилиш қобилияти
2.3	Нутқравонлиги
2.4	Аудиторияни бошқариш билиш
2.5	Педагогик фаолиятда ўқув жараёнининг самарадорлигини ва режалаштирилган натижаларнинг эришилганлигини етарлича баҳолаш қобилияти.
2.6	Педагогик жараённинг ижобий натижасига эришишда талабалар билан самарали мулоқот қилиш қобилияти (индивидуал ва гуруҳли)
2.7	Мослашувчанлик қобилияти
2.8	Талабаларнинг келажакдаги касбий фаолияти натижалари учун фуқаролик ва касбий масъулият ҳиссини шакллантириш, умумий маданиятни ривожлантириш, ахлоқий қобилиятини шакллантириш.
3. Ўқув, ўқув-услубий ва бошқа материалларни яратишда методология ва методикани қўллаш
3.1	Ўқув материал мазмунини моделлаштириш қобилияти
3.2	Материални қизиқарли шакллантириш қобилияти
3.3	Асосий материални танлаш қобилияти
3.4	Материални тузиш қобилияти
3.5	Самарали назорат материалларини тузиш қобилияти
3.6	Курс бўйича ўқув материалларини яратиш қобилияти
3.7	Лаборатория материалларини яратиш қобилияти
4. Маъруза ўқиш маҳорати
4.1	Материаллар ва топшириқларнинг мазмуни ва ҳажмини, яъни ишлатилган ўқув материаллари, информацион технологиялар, кўргазмали қуроллар талабаларнинг вақтига меъёрлаштириш
4.2	Материалларни талабаларга етказа олиш билиш
4.3	Дарсни кечишини туғри танлашни билиш
4.4	Информацион воситаларини танлаш ва уларни қўллашни билиш
4.5	Дарсни режалаштиришда малакасига эга бўлиш
4.6	Ўқув дастурлар ва режани шакллантиришни билиши
5. Ўқув аудиторияни, гуруҳли аудиториядан ташқари ва индивидул фаолиятни ташкил қилиш кўникмаларига эга бўлиш
5.1	Мунозара ташкил этиш қобилияти
5.2	Дарсда талабаларнинг самарали иштирокини таъминлашни билиш
5.3	Талабаларни илмий ишларга жалб қилиш
5.4	Назоратларни ўтказишни билиш
5.5	Талабаларбиланконсультациявабошқаиндивидуал ишларниташкилқилишваўтказишбўйичакўникмаларгаэгабўлиш
5.6	Лаборатория дарсларини ўтказишни билиши
5.7	Диплом ва курс лойиҳаларига раҳбарлик қилиш қобилияти
5.8	Ишлабчиқаришамалиётиниташкилэтишқобилияти
5.9	Талабаларнинг мустақил ишини ташкил этишни билиши
6. Тадқиқот фаолияти
6.1	Тадқиқотлойиҳаларидаиштирокэтишгатайёргарлик
6.2	Меъёрий-техник ҳужжатларни қайта ишлашни билиш
6.3	Илмий-тадқиқот материалларини нашр этиш кўникмалари
6.4	Оммавий чиқишларда сўзлаш технологияларига эга бўлиш (конференциялар ва бошқалар)
6.5	Илмий, касбийвапедагогик фаолиятмасалаларбўйичакенг, фаолватурлиижодийалоқаларнисақлабтуриш
6.6	Буюртмачиларни муайянилмий-техникавий, илмий-методиквабошқакасбий муҳимишланмаларни, илмийтадқиқотларини молиялаштириш манбаларинитопишқобилияти

Идеал модель шакллантириш мураккаб бўлиб, лекин тавсия этилётган педагогни компетенцияси модели ўз ичига педагогга хос, зарур ва бўлиши шарт бўлган компетенция турлари ва даражаларини ўз ичига олади. Педагогнинг шахсий ва профессионал индивидуаллиги бир-бирига чамбарчас боғланган холда фаолият олиб борилиши зарур. Бундай холда фаолият оли бориш педагог олдида турган стратегик ва кундалик масалаларни хал қилишда ва юкори даражадаги натижага эришишга олиб келади.