Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат педагогика

Download 4,79 Mb. bet 7/110 Sana 11.03.2022 Hajmi 4,79 Mb. #490208

Bog'liq
4.2.-Boshlangich-1-қисм

Bu sahifa navigatsiya:

• Технология (меҳнат) фанини ўқитиш 4 4
• Жами: 54 50 14 28
• Она тили дарсларини ўқитиш методикаси НАЗАРИЙ ВА АМАЛИЙ МАШҒУЛОТЛАР МАЗМУНИ
• 2-мавзу. Она тили дарсларини ташкил этишга илмий-методик ёндашув
• 3-мавзу. Савод ўргатиш даврида ёзувга ўргатиш технологияси.
• 4-мавзу. Она тили дарсларида билим, кўникма, малакаларни назорат қилишнинг замонавий усуллари.
• Ўқиш фанини ўқитиш методикаси НАЗАРИЙ ВА АМАЛИЙ МАШҒУЛОТЛАР МАЗМУНИ
• 2-мавзу. Савод ўргатиш даврида ўқишга ўргатишдаги муаммолар.
• 3-мавзу. Ўқиш дарсларида матн устида ишлаш орқали бадиий асарни таҳлил қилиш компетенциясини шакллантириш.
• 4-мавзу. Синфдан ташқари ўқиш дарсларини ташкил этишга замонавий ёндашув
• 5-мавзу. Ўқиш дарсларида ўқувчиларнинг оғзаки ва ёзма нутқини ўстириш, нутқ маданиятини шакллантириш
• Математика фанини ўқитиш методикаси НАЗАРИЙ ВА АМАЛИЙ МАШҒУЛОТЛАР МАЗМУНИ 1-мавзу
• 2-мавзу: Математикадан алгебраик (тенглик ва тенгсизлик, арифметик амаллар, ҳарфий ифодалар, тенгламалар ечиш) материаллар устида ишлаш технологияси

Табиатшунослик фанини ўқитиш	4	4	2	2
			методикаси
4.2.14	Бошланғич		синфларда				табиатшунослик
	дарсларининг мазмуни ва уни ташкил этиш								2	2	2
	методикаси
4.2.15	Табиатшуносликни				самарали ўқитишда				2	2		2
	ўқитиш воситаларидан ўринли фойдаланиш
								10

	Технология (меҳнат) фанини ўқитиш		4	4	2	2
		методикаси
4.2.16	Бошланғич	синфлардатехнология
	дарсларининг мазмуни ва уни ташкил этиш		2	2	2
	методикаси
4.2.17	Технология (меҳнат) дарсларида турли		2	2		2
	материаллар билан ишлаш усуллари
		Жами:	54	50	14	28	8	4

Она тили дарсларини ўқитиш методикаси
НАЗАРИЙ ВА АМАЛИЙ МАШҒУЛОТЛАР МАЗМУНИ


1-мавзу. Бошланғич синф она тили фанидан компетенциявий ёндашув асосидаги ўқув дастури, дарслик, мультимедиа иловали методик қўлланмалар таҳлили (2 соат маъруза).

Она тили фанидан ўқув дастурига киритилган ўзгаришлар, ўқув дастуридаги фанга оид компетенцияларнинг мазмун моҳияти. Бошланғич 1-4-синф она тили фани дарсликлари, уларга яратилган мультимедиа иловали методик қўлланмалар таҳлили ва таълим-тарбиявий аҳамияти, улардан таълим сифатини оширишда ўринли ва мақсадли фойдаланиш.

2-мавзу. Она тили дарсларини ташкил этишга илмий-методик ёндашув (2 соат амалий).

Компетенциявий ёндашув асосида она тили дарсларини ташкил этиш. Она тили дарсларига илмий ёндашув. Ўқувчиларда тилга бўлган сезгирликни ошириш. Ўқувчиларда коммуникатив компетенцияни шакллантиришда бошланғич синф ўқитувчисининг роли. Дарс ва унинг турларига қўйиладиган методик талаблар.

3-мавзу. Савод ўргатиш даврида ёзувга ўргатиш технологияси. (2 соат амалий).

Саводга ўргатиш даврининг ўзига хос муаммолари. Савод ўргатиш даврида ёзувга ўргатиш технологияси. Ўқув дастурида ўқувчиларни чиройли ва бехато ёзишларига қўйилган талаблар. Ўқувчиларнинг чиройли ёзув малакаларини шакллантиришдаги қийинчиликлар. Чиройли ёзув дарсларида қўлланадиган методларнинг самарадорлик даражаси ва ўқувчиларнинг имловий саводхонлигини шакллантириш масалалари.

4-мавзу. Она тили дарсларида билим, кўникма, малакаларни назорат қилишнинг замонавий усуллари. (4 соат амалий).

Бошланғич синф она тили дарсларида ташкил этиладиган назорат ва ижодий топшириқлар. Компетенциявий ёндашув асосидаги давлат таълим стандарти ва ўқув дастури бўйича назорат ишларига қўйиладиган

11
талаблар. Она тили дарсларида ўқувчиларнинг грамматик билимларини таркиб топтиришда сўзларни морфемик, морфологик, синтактик таҳлил қилишга ўргатишнинг аҳамияти. Диктант турлари ва уни ўтказиш методикаси. Ўқувчилар саводхонлигини оширишда диктантнинг аҳамияти. Диктант айтиш техникаси ва ўқитувчининг нутқи. Диктант, баён, иншоларни текшириш ва таҳлил қилишдаги қийинчиликлар.

Ўқиш фанини ўқитиш методикаси
НАЗАРИЙ ВА АМАЛИЙ МАШҒУЛОТЛАР МАЗМУНИ


1-мавзу. Бошланғич таълим ўқиш фанидан компетенциявий ёндашув асосидаги ўқув дастури, дарслик, мультимедиа иловали методик қўлланмалар таҳлили (2 соат маъруза).

Ўқиш фанидан компетенциявий ёндашув асосидаги ўқув дастури, 1-4-синф “Ўқиш китоби” дарсликлари таҳлили. Ўқиш дарсларини ташкил этишда мультимедиа иловали методик қўлланмалардан фойдаланиш. Мультимедиаларнинг таълимий ва тарбиявий аҳамияти, улардан таълим сифатини оширишда ўринли ва мақсадли фойдаланиш. Ўқувчиларнинг китобхонлик маданиятини шакллантиришда ўқиш дарсларининг роли. Ўқувчиларда ўқиш малакаларини шакллантиришдаги қийинчиликлар.

2-мавзу. Савод ўргатиш даврида ўқишга ўргатишдаги муаммолар.


(2 соат амалий машғулот).

Савод даврида қўлланадиган аналитик-синтетик товуш методининг ўзига хос томонлари. Савод ўргатишда дифференциал ёндашувни йўлга қўйиш. Ахборот-коммуникацион технологиялардан фойдаланиб савод ўргатиш жараёнининг самарадорлигини янада ошириш. Савод ўргатиш даврида фойдаланиладиган машқ турлари.

3-мавзу. Ўқиш дарсларида матн устида ишлаш орқали бадиий асарни таҳлил қилиш компетенциясини шакллантириш. (2-соат амалий машғулот).

Асар режасини тузиш. Ўқувчилар луғатини бойитиш, нутқининг ҳиссий таъсирини кучайтириш, бадиий воситалардан фойдаланиш кўникмасини шакллантириш. Ўқиш дарсларида матн устида ишлаш орқали бадиий асарни таҳлил қилиш компетенциясини шакллантириш. Матнни ўқиш ва уни тушуниш даражасини аниқлаш бўйича Халқаро тадқиқот методлари (PIRLS).

12
4-мавзу. Синфдан ташқари ўқиш дарсларини ташкил этишга замонавий ёндашув (2 соат маъруза).

Синфдан ташқари ўқиш дарсларига қўйиладиган замонавий талаблар. Синфдан ташқари ўқиш дарсларининг таълимий ва тарбиявий аҳамияти. Синфдан ташқари ўқиш дарсларини ташкил этиш шакллари ва уни ўтказиш усуллари. Ўқувчилар китобхонлигини ривожлантиришга қаратилганлиги. Илғор, инновацион усуллар ва уларни синфдан ташқари ўқиш дарсларида қўллаш.

5-мавзу. Ўқиш дарсларида ўқувчиларнинг оғзаки ва ёзма нутқини ўстириш, нутқ маданиятини шакллантириш (2 соат амалий машғулот).

Ўқиш дарсларида ўқувчиларда адабий нутқий компетенцияни шакллантириш масаласи. Ўқувчиларнинг нутқини ўстиришда луғат устида ишлашнинг аҳамияти. Қайта ҳикоя қилиш турлари ва улардан ўқувчилар оғзаки нутқини ўстиришда унумли фойдаланиш. Оғзаки нутқни ривожлантиришда дидактик материаллар ва интерфаол усуллардан

фойдаланиш. Ўқувчиларда нутқ маданиятини шакллантириш технологияси. Баён ва иншо ёзишга ўргатишдаги муаммолар.

Математика фанини ўқитиш методикаси


НАЗАРИЙ ВА АМАЛИЙ МАШҒУЛОТЛАР МАЗМУНИ


1-мавзу: Бошланғич таълим математика фанидан компетенциявий ёндашув асосидаги ўқув дастури, дарслик, мультимедиа иловали қўлланмалар таҳлили (2 соат маъруза).

Математика фанидан ўқув дастурига киритилган ўзгаришлар, ўқув дастуридаги фанга оид компетенцияларнинг мазмун моҳияти. Бошланғич 1-4-синф математика фани дарсликлари, уларга яратилган мультимедиа иловали методик қўлланмалар таҳлили ва таълим-тарбиявий аҳамияти, улардан таълим сифатини оширишда ўринли ва мақсадли фойдаланиш.

2-мавзу: Математикадан алгебраик (тенглик ва тенгсизлик, арифметик амаллар, ҳарфий ифодалар, тенгламалар ечиш) материаллар устида ишлаш технологияси (4 соат амалий машғулот).

Тенглик ва тенгсизлик ва арифметик амалларнинг таснифи ва уларнинг турлари. Арифметик амаллар билан ишлаш қоидалари. Алгебраик амалларни бажариш кўникмаларини шакллантириш, уларни математика ва бошқа соҳадаги масалаларни ечишда қўллаш. Ҳарфий ифодаларнинг қўлланиши. Тенгламалар ва тенгламаларнинг турлари. Содда ва мураккаб тенгламалар. Тенгламаларни ечишдаги қулай усуллар. Ўқувчиларнинг ҳаётий тасаввурлари билан амалий фаолиятларини

13
умумлаштириб бориш. Математик тушунча ва муносабатларни ўқувчилар томонидан онгли ўзлаштирилишига ҳамда ҳаётга татбиқ этилишига эришиш масаласи.

Download 4,79 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: