79
воспитании и обучении детей. Но при этом нельзя принижать роль
родителей, махалли, т.к от вдумчивого и внимательного их отношения в
значительной степени зависит весь ход физического и духовного развития
детей, будущие их успехи в жизни.
Интересы ребенка могут пострадать, если отношения между
работниками детского сада и родителями не сложились.
Мы все знаем, что основную роль в воспитании и развитии ребенка
играет семья. Именно в семье создается особый эмоциональный
микроклимат, благодаря которому у ребенка формируются отношение к себе,
его мировозрение в целом, поведение в разных сферах общественной жизни.
Он представляет собой
комплекс условий и средств, определяющих
педагогические возможности семьи. Сюда же относятся материальные и
бытовые условия, периоды развития, структура семьи, характер отношений
между его членами, обычаи семьи. Успешность семейного воспитания
ребенка зависит от воспитательного потенциала семьи.
И очень часто в поддержке успешного семейного воспитания
оказывает большую помощь ДОУ совместно с махаллинским комитетом. И
для этой цели можно предложить следующие формы работы: проведение
нетрадиционных форм работы с
родителями- собрание практикум,
выставки. И также нетрадиционные формы родительских собраний:
открытое
родительское
собрание;
информационно-аналитические
-
анкетирование; социологический опрос; "почтовый ящик"; наглядно –
информационные: презентации; фотовыставки; выпуск газет; паспорт
здоровья; открытые занятия для родителей; мини-библиотека;
информационные стенды; дни открытых дверей; познавательные :
практикумы; педагогические гостинные;
круглый стол; вечер вопросов и
ответов; досуговые: праздники; совместные досуги; участие родителей в
конкурсах, выставках, экскурсиях и т.д.
При разнообразии форм работы с родителями все-таки возникает
непонимание между родителями и педагогами. Причины непонимания
между родителями и педагогами: по мнению педагогов (по итогам
анкетирования педагогов) - родители идеализируют своего ребенка; не
могут объективно оценить его уровень развития; не
хотят видеть
недостатки; родители равнодушны к своим детям и детскому саду;
перекладывают ответственность за воспитание и обучение на детский сад;
низкий культурный и педагогический уровень родителей и т.д.
По мнению родителей (по итогам анкетирования родителей):
невнимание к детям со стороны воспитателя; только поучают: так надо и
так; много негативного говорят про ребенка и мало хорошего; что там с
детьми нашими делают, не в полной мере знаем; мало практической
информации и т.д.
Проблема непонимания заключается вовсе не в отсутствии внимания со
стороны родителей, а в закрытости самого ДОУ. Очень часто родители не
имеют открытого
доступа к работе воспитателя, нет адекватного обмена
мнениями.
80
В основе любого взаимодействия лежит создание совместной
деятельности,
которая
предполагает
коллективную
творческую
деятельность. Для его организации нужно следующее: провести опрос,
договориться с обеими сторонами, определить цели, средства, формы,
подходы; использование разных направлений; формирование центра, чтобы
создать коллективное мнение.
И в этом главная роль принадлежит ДОУ и педагогу-воспитателю.
И тут возникает вопрос – каким должен быть современный педагог? Его
роль в воспитании детей?
Роль современного педагога –
сотрудника, партнера:
опирается на инициативу
родителя и предлагает свое; узнает о ребенке у
родителя и вместе с ним оценивает ребенка; не дает готовых советов, а
вместе с родителями решает проблему; подходит к родителю, учитывая
индивидуальность семьи; помогает родителям создать для ребенка
успешную деятельность для самореализации личности; помогает родителям
в правильности семейного воспитания,
иногда учится у родителей; не
поучает родителей, а дает советы как дипломированный специалист.
Do'stlaringiz bilan baham: