Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги а. Авлоний номидаги халқ таълими ходимларни

2. Ривожланишда камчилиги булган болалар мехнат фаолиятининг умумий 
таснифи. 
Мехнат - тарбиянинг асосий кисмини ташкил этади. Мехнат дарслари акли заиф 
болаларни мехнат ва билиш фаолиятида нуксонларни коррекциялаш учун кулай шароит 
яратиб беради. Мехнат дарсларида фикрлаш жараѐнларининг ривожланиши укувчиларнинг 
факатгина укитувчининг буйругинигина эмас балки уз хохиш ва режалари буйича иш
куриш билан тушунтирилади. 
Мехнат таълими укувчиларнинг ахлокий, жисмоний ва эстетик тарбиялари билан 
боглик. Шундай килиб, ѐрдамчи мактабда мехнат таълими - мактаб курсининг оддий 
предметларидан бири эмас. Унинг ахамияти кенг ва у укувчиларнинг кейинги такдирига 
жуда катта таъсир курсатади. 
Мехнат дарсларида ѐрдамчи мактаб укитувчиси акли заиф укувчиларнинг 
психожисмонан 
камчиликларини 
коррекциялаш 
учун, 
билиш 
имкониятларини 
ривожлантириш учун кулай шароит яратиб бериши керак. Бунинг учун укувчиларда мехнатда 
бирламчи аклий харакатларни шакллантириш зарур - материал, буюм сифатини тахлил 
килиш малакаси, тайѐр буюмлар сифатини фарклаш, саволларга жавоб бериш, 
укитувчининг режаси хамкорлигида бажарилган иш хакида хисобот бериш, инструкцияни 
бошкариш, ишлаб чикариш жараѐнларини мустакил белгилаш. 
Коррекцион иш мехнат харакатлари, операциялари, фазовий мулжал олиш, ижодий 
ва тасвирий фаолиятни ривожлантиришни уз ичига олади. 

---

135 
Мехнат дарсларининг коррекцион тарбиявий йуналганлиги акли заиф 
болаларнинг нафакат билиш фаолиятидаги нуксонларини, балки мехнат фаолиятида 
зарур булган шахснинг ижтимоий сифатларини тарбиялашни назарда тутади. Бундан 
ташкари болалар аникликка, озодаликка урганадилар, мехнат маданиятини тушунадилар. 
Нуксонли боланинг ижтимоий кадрини кутариш учун уни уз кобилиятларини мустакил 
фаоллаштиришга ургатиш зарур. Мехнат таълимининг дастлабки боскичларидаѐк 
укувчиларнинг мустакил ишларини ривожлантириш буйича иш олиб бориш зарур. 
Ёрдамчи мактабда мехнат ва тарбиянинг ахамияти акли заиф болаларга келажакда 
касбга тайѐрлаши билан белгиланади. 
Бирламчи билим, куникма ва малакаларни эгаллаш натижасида болаларнинг 
узлари мустакил ишлай оладилар. Шундай килиб, мехнат дарслари кенг билимлар 
доирасини камраб оладики, бу билим, куникма ва малакалар акли заиф укувчиларнинг 
психожисмоний ривожланишидаги камчиликларни коррекциялайди, уларнинг мехнат 
таълими тайѐргарлигига ва хар томонлама ривожланишига таъсир курсатади. 
Мехнат дарсларини ташки натижаларга эришиш учун йуналитирилган фаолият деб 
хисоблаб булмайди - болаларни алохида буюмлар тайѐрлашга ургатиш зарур. 
Интелектуал операциялар билан узвий богланган мехнат дарсларининг кургазмали-
амалий хусусияти шундаки, олигофрен болаларнинг шахсий сифатларини ривожланишида 
билиш фаолияти асосларини мустахкамлайди ва коррекциялайди. 
Ёрдамчи мактаб укитувчиси болани хар томонлама ривожланиши учун яхши 
шароит яратиб бериш максадида мехнат дарслари тизимини яхшилаб уйлаб тузиши 
керак. Коррекцион-тарбиявий таълим тамойили таълим-тарбияни таркиб топтириш 
талабларида факатгина укув материалини танлаш билан эмас, балки бола шахсининг 
ривожланишига таъсир килувчи ѐрдамчи мактабнинг укув-тарбиявий чора-тадбирларини 
белгилаш билан хам ифодаланади.