Ўзбекистон республикаси ахборот технологиялари ва коммуникацияларини

 
 
 
 
 

---

101 
РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ 
ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ХИМИЧЕСКИХ НАУК 
Ф.И. Худойбердиев, С.Д. Муродова, Н.Б. Тахирова, М. Ахтамова 
Навоийский государственный горный институт 
Информационный век проявляет и определяет себя в новых наукоемких 
технологиях, социальных, экономических и геополитических изменениях. 
Прогресс информационных технологий оказывает существенное влияние на 
все виды человеческой деятельности, в том числе на расширение 
традиционных методов научного исследования, а также трансляции научного 
знания.  
Как сформировать информационную культуру студентов? Можно ли 
организовать 
внеурочное образовательное пространство, 
используя 
информационные технологии? Отвечать на эти вопросы стало легче, когда в 
кабинете появился мультимедиапректор и компьютер. В настоящее время 
имеется разнообразный набор интерактивных средств обучения, которые 
помимо гипертекста имеют высококачественную графику, слайды, 
видеоролики и звуковое сопровождение. Такие средства принято называть 
учебными электронными мультимедиа-изданиями. В их структуре есть: 
иллюстративный текст по темам и разделам курса; мультимедиа-компоненты 
(звук, видео, анимации, интерактивные карты и др.), поддерживающие 
соответствующие темы и разделы курса; интерактивный практикум; 
контрольные вопросы и тесты; словарь терминов и понятий, список 
персоналий.
Существует большое количество электронных учебных пособий. Очень 
удобно, что пособие позволяет работать с анимацией, звуком и 
видеоизображением одновременно. Мгновенная готовность мультимедиа-
текста 
к 
трансформации 
обеспечивает 
восприятие 
информации 
сразу несколькими органами чувств в сочетании с быстрым доступом и 
интерактивными возможностями работы с ним, это сокращает время и 
повышает качество усвоения материала. 
Применение тренинговых и диагностических программ на готовых 
носителях позволяет качественно улучшать контроль за деятельностью 
студентов, вести мониторинг. Презентация, подготовленная самими 
студентами, дает возможность углубляться в тему, используя дополнительную 
литературу и интернет - ресурсы. 
Создание творческих проектов с использование информационно-
коммуникационных технологий (ИКТ) тоже эффективно в работе. Создание 
публикаций помогает увлечь студентов решением познавательных задач по 
предмету, создать положительную мотивацию изучения предмета. Следует 
отметить, что на эффективность процесса обучения оказывает влияние частота 
использования ИКТ. Оно не должно длиться на занятии подряд более 20 
минут: учащиеся устают, перестают понимать, не могут осмыслить новую 
информацию. Кроме того, если ИКТ используются очень редко, то каждое их 

---

102 
применение превращается в чрезвычайное событие и создает у студентов 
повышенное эмоциональное возбуждение, мешающее восприятию и 
усвоению учебного материала. Наоборот, слишком частое использование ИКТ 
в течение многих занятий подряд приводит к потере с интереса к студентам. 
Таким образом, использование ИКТ позволяет студентам лучше усваивать 
информацию, так как она подается в разнообразном виде, воздействуя 
одновременно на все органы чувств. Кроме того, использование ИКТ 
позволяет интегрировать в себе современные способы организации учебной 
деятельности: проблемное обучение, дискуссии, исследования, метод проекта. 
Средства ИКТ являются действенными способами реализации современных 
стандартов образования, направленных на формирование не только знаний, но 
и ключевых компетентностей обучающихся, готовит подрастающее 
поколение к жизни в условиях информационного пространства.