Ўзбекистон давлат консерваторияси “Тасдиқлайман”

2. Принципы педагогических технологий.
Педагогическая деятельность, выстроенная на осознаваемой основе тех или иных педагогических технологий, строится на определенных принципах.
Педагогический такт как принцип реализации педагогической деятельности понятен и очевиден. В любом общении, тем более педагогическом, это одно из важнейших условий избегания конфликтов или их преодоления.
Педагогический такт — чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами по труду. Педагогический такт является одной из форм реализации педагогической этики.
Педагогический такт является мерой профессионального поведения педагога, мера его действий и поступков; важное условие построения правильного общения педагог — воспитанник, педагог — коллектив; мера в выборе и использовании тех или иных методов, форм, средств воздействия и взаимодействия.
Сочетание требовательности и уважения к личности воспитанника — этот принцип является общепедагогическим принципом, естественно напомнить о нем и как о принципе применения педагогических технологий. Личностно-ориентированная и гуманная педагогическая деятельности, прежде всего, ориентированы на уважение к каждой личности, на учет ее уникальности и неповторимости. Но, уважая личность, ей предъявляют более высокие и возвышенные требования, которые способны выводить личность на более высокий уровень собственного развития и самореализации.
Скрытая педагогическая позиция — принцип, предполагающий, что только тогда педагогическое влияние будет результативным, когда в подавляющем большинстве случаев позиция педагога (воспитателя) не является открытой и демонстративной. У воспитанника формируется установка на то, что он до всего додумывается сам или почти сам. Педагог поддерживает, консультирует, стимулирует, вдохновляет.
Разнообразие форм и средств. Несмотря на то, что педтехнология определяется как система и последовательность определенных шагов, действий и операций, это не трафаретный и шаблонный подход. Любая технология из имеющихся на данный момент технологий воспитания и обучения предполагает постоянный поиск и развитие данной технологии, только тогда она будет эффективна и результативна.