Ўзбекистон алоқА, ахборотлаштириш ва телекоммуникация технологиялари давлат қЎмитаси

Муаммони тушуниш.
Матн, диаграмма, схема, формула, 
жадвал, кўринишидаги маълумотларни тушунишда билим ва 
маҳоратлардан 
фойдаланиш, 
турли 
манбалардан 
олинган 
маълумотларни умумлаштириш.
Муаммо тавсифи. 
Муаммода қатнашувчи ўзгарувчиларни ва 
улар ўртасидаги боғланишларни аниқлаш, гипотезалар қуриш, 
маълумотларни танқидий баҳолаш. 
Муаммони ифодаламоқ. 
Муаммони ифодалаш шаклини 
ишлаб чиқиш, ифодалашнинг бир шаклидан бошқасига ўтиш. 
Муаммони ечиш.
Қўйилган муаммо шартларига мос ҳолда 
унинг ечими бўйича қарорлар қабул қилиш, тизимни таҳлил қилиш, 
мақсадга эришиш режасини тузиш. 
 Қарор устидан фикрлаш, мулоҳаза юритиш.
Ишлаб 
чиқилган қарорни тадқиқот қилиш, зарур ҳолларда қўшимча 
маълумотлар ахтариш, қарорни баҳолаш. 

---

38
Муаммони ечиш қарори бўйича ахборот бериш.
Олинган 
натижаларни тақдим этиш шаклини танлаш ва бошқаларга 
тушунарли тилда баён этиш. 
Фан бўйича маъруза машғулотида
ўқитувчи муаммоли 
вазият юзага келтиргач, «Ақлий ҳужум» услубидан фойдаланиб, 
талабаларга ушбу муаммони юзага келиш сабаблари бўйича ўз 
фикрларини билдиришларига шароит яратиши лозим. 
Муаммоли вазиятни ифода этиш билан бир вақтда, ўқитувчи 
олдиндан «Ақлий ҳужум» йўналиши қай тарзда кетишини 
режалаштириши, талабаларга муаммо юзасидан ўз фикрларини, 
ечим йўлларини эркин баён қилишларига шароит яратиши лозим. 
Ушбу муаммоли вазиятларни келиб чиқиш сабабларининг барча 
вариантлари ва унинг ечими ҳеч қандай изоҳларсиз доскага 
ёзилиши ва кейин муҳокамага ўтилиши керак. Ҳар бир таклиф 
муаллифи ўз фикрини аниқ далиллар асосида турли соҳадаги 
(фанлар) билимлар асосида ишончли баён этиши, ўқитувчи эса 
йўналтирувчи ёки қарши саволлар бериб бориши, лекин ҳеч вақт 
аудиторияга босим ўтказмаслиги лозим. Мана шундай муҳитда 
муаммо ечими бўйича бир неча фаразлар асосий сифатида ажратиб 
олинади ва унинг ечими маърузада очиқ қолдирилади.