Ўзбекистон ҳАЛҚ таълими вазирлиги андижон вилоят ҳАЛҚ таълими ходимларини қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш ҳудудий маркази

Бирламчи (Ягоналик) модели. Ушбу модел ташкилий тузилишига кўра фақат масофали ўқитишда ва «масофали» талабалар билан ишлаш мақсадида ташкил этилади. Ўкитиш шундай амалга ошириладики, бунда таълимнинг кундузги шакли зарур бўлмайди. Барча ўқитиш масофадан амалга оширилади. Ушбу моделда ўқитишда худудий марказлар бўлиб, уларда талабалар ўқитувчилардан маслаҳатлар олиши лки якуний имтиҳон топширишлари мумкин.
Бундай олийгохларда ўқитувчиларга ҳам талабаларга ҳам ўқув фаолиятининг шакл ва услубларини танлашда катта эркинлик берилади. Вақт ва ўқув жадвалларига қатъий чегаралар қўйилмайди. Бундай тамойилда ўқитиш Очиқ университетларда, масалан, Буюк Британиянинг Очиқ университети (UnitedKingdomOpenUniversity – http://www. open.ac.uk) да ташкил этилган.
Иккиламчи (Иккиланган) модели.
Бундайтизимдаолийгохкундузгиталабаларниҳам, қисманкундузгивақисманмасофалидастурасосидаўқитади.
Ҳариккаласидаҳамдарсжадваллари, ўқитишдастурлари, имтиҳонларивабаҳолашмезонларибирхилбўлади.
Одатдаиккиланганмоделниривожлантиралтганолийгохкундузгиталабаларсоним асофалиўқилтганталабаларсониданкаттабўлгананаънавийолийгохлардир. Шунингучунбируниверситетнингўзидаиккишаклнингбиргалигидакўпроқўзлари дакаттаўқувматериаллариданфойдаланишимкониятигаэгабўлганкундузгитаъли мола тганталабаларютадилар.
Бундайолийгохлардамасофаликурсларҳардоимҳамфойдакелтирмайди, баъзануқисманкундузгиталабаларниўқитишҳисобиданамалгаоширилади. Бундайҳолатлардаасосийурғутажрибага, педагогикавауслубийинновациялартадқиқотигавабошқаларгаберилади.
МасофалиўқитишнингбундаймоделиАвстралиянингянгиАнглияуниверситети
(UniversityofNewEngland, Australia – http://www.une.edu.au) даташкилэтилган.
Аралаш модел. Ушбу модел университет талабаларини масофали ўқитишнинг турли шаклларини, аниқроғи шаклларнинг интеграциясини назарда тутади. Масалан, кундузги шаклда ўқилтган талабалар масофали ўқитиш курсларининг дастурларидагиларни ки ушбу университетининг ўқитувчиси ўқи тган кундузги курслари билан параллел равишда қисман ўқийдилар. Шунингдек, бу моделда анъанавий курслар доирасида виртуал семинарлар, тақдимотлар, маърузалар кўринишидаги машғулотлар алоҳида шаклларининг бирлашмаси бўлиши мумкин. Университет ахборот ва коммуникация технологиялари воситалари билан қанчалик юқори жиҳозланган бўлса, шунчалик ўқитиш шакллари турли-туман бўлади. Интеграллашган бундай курслар Янги Зеландиядаги Массей университетида (Massey University, New Zealand – http://www.massey.ac.nz) ташкил этилган.