‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

3. Boshlang‘ich ta’lim yoshidagi o ‘quvchilami diagnostika va korreksiya qilish
tarkibi o ‘z ichiga nimalami oladi?
4. 
Boshlang‘ich 
ta’lim 
yoshidagi 
o ‘quvchilar 
xulqidagi 
nuqsonlarni
korreksiyalashda xalq pedagogikasining roli qanday9
5. Bolaning xulq-atvorini korreksiyalashda nimalarga e’tibor berish kerak9
6. Boshlang'ich ta’limda pedagogik diagnostika va korreksiyalashning
xususiyatlarini sanab bering.
7. Xulq-atvomi diagnostika va korreksiyalashda xususiy tomonlami sanab
bering.
8. Yoshlaming xulqidagi nuqsonlarni korreksiyalashda qanday texnologik
yondoshuvlar qo‘llaniladi?
9. Xulqdagi ijtimoiy nuqsonlaming oldini olishda profilaktik tadbirlaming o ‘mi
va rolini izohlang.
10. Reablitatsion xizmat nima?
77

---

13-MAVZU: 0 ‘SMIR YOSHIDAGI 0 ‘QUVCHILARNING PEDAGOGIK-
PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI
Asosiy tushunchalar: 
qobiliyat, muloqot. xotira. tafakkur, intellekt, diqqat,
tasaw ur, 
ijtim oiy munosabat, 
taqlid qilish, 
xarakter. 
shaxsiy xususiyatlar.
taqqoslash
, 
umum/ashtirish, yetakchi faoliyat, krizis, taqlid, psixologik mexanizm.
0 ‘sm irlik davriga xos xususiyatlar
0 ‘smirlik 10-11 yoshlardan 14-15 yoshlargacha bo‘lgan davmi tashkil etadi.
Aksariyat o ‘quvchilarda o ‘smirlik yoshiga o ‘tish, asosan, 5-sinflardan boshlanadi.
“Endi o ‘smir bola emas, biroq katta ham emas” - ayni shu ta’rif o ‘smirlik davrining
muhim xarakterini belgilaydi. Bu yoshda o ‘smir rivojida keskin o ‘zgarish!ar ro‘y bera