‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

qobiliyatlari yetmaydigan kasb-hunar yo‘nalishiga tushib qoladilar.
4. 0 ‘rta maxsus kasb-hunar kollejlarida, ayniqsa, akademik litseylarda, hatto
boshlang‘ich ta’limning 1-sinfiga nomunosib o ‘quvchilar uchun ota-onalar yoki
“yuqoridan” ko‘rsatilgan tazyiq asosida yo‘llanmalar berish.
5. Tashxis markazlari yoMlanmasi bilan u yoki bu o ‘quv muassasalariga
borishdan bo‘yin tovlash holatlandan ogohlantiriladi. Chunki yuqoridagi masalalar
xolisona va to‘g ‘n bajarilmasa, tashxis markazlari ish samarasi kutilganidek
chiqmaydi, ta’lim muassasasi (maktab) va o ‘quvchilar oldidagi mavjud muammolar
yechilmay qolaveradi.
Xalq ta’limi vazirligi esa o ‘z navbatida tashxis markazlarining umumiy o ‘rta
ta’lim muassasalari da ham “o‘z kishisi” bo‘lishini ta’mmlashga harakat qilinmoqda.
Aynan shu maqsadda har bir ta’lim muassasasi psixolog, oliy ma’lumotli vrach,
tibbiyot xizmatining yo‘lga qo‘yilganligi hamda ishlar qanday ketayotganhgi haqida
tez-tez maqola va xabarlar berib borilmoqda. Bundan asosiy maqsad - o‘quvchilami
59

---

kasb-hunarga yo‘naltirish va psixologik-pedagogik tashxis markazlari ish faoliyatini
muntazam ravishda takomillashtirib borishdan iborat.
Pedagogik tashxislashda umumiy o‘rta ta’lim o‘quvchilarining o‘ziga xos
xususiyatlari
Umumiy o ‘rta ta’lim maktablarini isloh qilishning asosiy maqsadi - shaxsni har
tomonlama kamol toptinshdan iborat. Boshlang‘ich ta’lim o ‘quvchida ijtimoiy
foydali mehnatga halol munosabatni, Vatanga muhabbatni tarbiyalasa, umumiy o ‘rta
ta’lim va keyingi bosqichda, aynan, shu munosabatlar bilan birga ta’lim-tarbiya
orqali kamol toptirish vazifalarini ajratish, bilimlami o ‘zlashtirish hamda shaxsiy