‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

bilan teng bo‘lgan idishlarda ko‘rganlaridan so‘nggina o ‘z javoblari noto‘g ‘riligini
bilganlar 
BoshIang‘ich 
ta’lim 
davrida 
tasavvur, 
asosan, 
bolalar 
rasm
chizayotganlarida, shuningdek, ertak va hikoya o ‘qiyotganlarida rivojlanadi.
Boshlang‘ich ta’lim yoshidagi bolalar tasawuri juda keng va xilma-xil bo‘ladi.
Ayrim o ‘quvchilar real borliqni tasavvur etsalar, boshqalari esa fantastik obraz yoki
vaziyatlarni tasavvur etadilar. Shu bois bu yoshdagi bolalarni realistlar va
fantazyorlarga ajratish mumkin. Bolalar ko‘pincha o ‘zlariga ma’lum siymolar,
syujetlardan foydalangan holda yangi obrazlarm tasavvur etadilar, yaratadilar. Bu
tasavvurlar zamirida ulaming qo‘rquvni yengish, do‘st topish va xursandchilik hislari
yotadi Bundan tashqari, tasavvur terapevtik natija olib keluvchi faoliyat sifatida ham
namoyon bo‘lishi mumkin. Bola real hayotda qiyinchiliklarga duch kelib, ulardan
chiqib keta olmagan vaqtlarida, ko‘pincha, xayolga beriladi. Masalan, mehribonlik
uvida tarbiyalanayotgan bola o ‘zining hamma havas qiladigan oilasi, uyi bo‘lishmi,
bu uyga o ‘g ‘rilar kelib qolsa, uyosh bo‘lishiga qaramay qahramonliklar ko‘rsatishini
tasavvur qiladi. 0 ‘z tasawurida yaxshi yoki yomon holatlami boshidan kechirgan
bola o'zming kelgusi xatti-harakatlari, motivatsiyasi uchun zamin tayyorlaydi.
66

---

Kattalarga nisbatan tasavvuming bolalar hayotida ahamiyati juda katta. Bola
tasawur qilib, atrof-hayotni chuqurroq bila boshlaydi, o‘z-o‘zining shaxsiy
tajribasidan tasavvur yordamida chetga chiqa oladi. Bolada bunday ijodiy
layoqatning rivojlanishi, uning shaxsiy xususiyatlari rivqjlanishiga xizmat qiladi.