‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti



Download 3,38 Mb.
Pdf ko'rish
bet10/126
Sana04.04.2022
Hajmi3,38 Mb.
#527067
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   126
Bog'liq
fayl 732 20210504 (1)

“tashakkur”
yoki “
tasanno
” deyish orqali baholagan. 
Agar о ‘quvchi-talaba berilgan vazifalami yuqori darajada bajarib, to‘la o ‘zlashtirib, 
talabalar orasida yorqin, ravon bayon qila olsa, ustozi uni 
“barakallo”
deb 
rag‘batlantirgan. Agar o ‘quvchi-talaba berilgan vazifa va topshiriqlami a io darajada 
bajarib, amaliyotda uni bemalol qoilay olsa, unga yuqori baho berib, 
“ofarin”
deb 
rag‘b atl anti rgan.
Bulaming zamirida nozik ruhiy qo‘llash, o ‘ziga ishonch hissini uyg‘otish, unda 
ichki motivatsiyani vujudga keltirish orqali yangi bilimlami egallash sari 
yetaklangan. Agar o ‘quvchi-talaba vazifalami yaxshi o ‘zlashtirmay kelsa, unga qayta 
mutolaa qilish zarurligi haqida tanbeh berilgan.
Yuqorida keltirilgan baholash tizimida rag‘batlantirishning har bir turi o ‘quvchi- 
talaba qay darajada o ‘zlashtirganligiga mezon vazifani 
bajargan. 
Bunday 
rag‘batlantirish talabani mutolaa qilishga b o ig an zavqini oshirib, yangi bilimlami 
egallash sari chorlagan.
Pedagogik diagnostikani ilmiy asosda tahlil etish va y o ig a qo‘yish XX asr 
boshlarida amalga oshirilgan. Shu boisdan, ushbu pedagogik jarayonning nomlanishi 
ham turlicha boigan. Ayrimlar pedagogik diagnostikani taklif etilgan bilimlaming 
o ‘zlashtirish asosi, deyishsa, ba’zilar uni o ‘qitishni jadallashtiruvchi axborotdir, deb 
hisoblaydilar. Yana ayrimlar esa diagnostika egallangan bilim sifatini nazorat 
etishdir, degan fikmi ilgan suradilar. Tamqli pedagog olim Matserman pedagogik 
diagnostikani “0 ‘quvchi-talaba o'zlashtirishi bilan o ‘quv materialmi to ‘g ‘ri tanlash, 
maqsadni to‘g ‘n yo‘naltirish mezonidir” deb hisoblaydi. Aslida pedagogik 
diagnostika o ‘quv materialini bilish jarayonining asosini tashkil etib, maqbul 
pedagogik xulosaga kelishga zamin yaratadi. Ushbu fanning tarixiga nazar tashlasak, 
o‘tgan asrlarda u o ‘quvchi-talaba bilimini baholash orqali amalga oshirilganini 
kuzatamiz. Unga 1864-yilda AQSH olimlari D.Fisher va R.Reeslar asos solganlar. 
1908-yildan boshlab, olim T.Stoun arifmetikadan test orqali o ‘quvchi-talaba 
bilimining sogiom tizimini tadbiq etgan. Nemis olimi Linner “Test shaxsning turli
13


holatlarini, shaxsiy xususiyat, lmkoniyat va qobiliyatlarim amqlovchi ilmiy 
metoddir” deb ta’riflaydi.
Sobiq ittifoq davrida baholash mezonlari o ‘zgarib, ular o ‘mim so‘rov, turli 
tekshiruv va lmtihonlar egallab olgan. Baholash tizimida o ‘quvchi-talabalarning 
olgan bilimiga nisbatan “

Download 3,38 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   126




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish