‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

anjumanlar, yo‘riqnomalarda berilgan topshiriqlaming bajariiishi izchillik bilan
kuzatib borilmoqda.
Asosiy vazifa tashxis markazlarining rahbarlari va uning xodimlan tomonidan
markaz nizomida ko‘rsatilgan holatlardan og‘ishmay, qat’iyat bilan oshna-
og‘aynigarchilik, tanish-bilishchilik kayfiyatlariga berilmasdan o ‘z burchlarini halol,
puxta, to‘g ‘ri ado etishlariga bo‘g ‘liq.
0 ‘tkazilgan 
seminarlarda, 
berilgan yo‘riqnomalarda tashxis 
markazlari
mutasaddilari amalga oshirgan tashkiliy-pedagogik tadbirlarda ishning nazariy-
metodik va amaliy jihatlari bilan bir qatorda, ro‘y berishi ehtimol tutilgan ayrim
ko‘ngilsiz vaziyatlar to‘g‘risida ham so‘z boradi. J urn lad an:
1. Bolalarni psixologik, pedagogik, tibbiyot nuqtai nazaridan boshlang‘ich
ta’limga yaroqli yoki yaroqsizligi o ‘ta yuzaki tekshirilib ayrim bolalar aqlan zaif,
jismonan kamquvvat va boshqa ijtimoiy nuqsonlar bilan maktabga kelsa, sinflarda
o ‘quv-tarbiya ishlanni samarali tashkil etishga to‘sqinlik qilishi mumkin. Agar
shunday holga yo‘l qo‘yilsa, maktab ta’limiga jismoniy, aqliy, psixologik jihatdan
tayyor bo‘lmagan bolalarda ruhiy tushkunlik, iztirob, qo‘rquv yuzaga keladi va
bolaga katta ma’naviy zarar у etadi.
2. Ta’limda demokratik, insonparvarlik tamoyillalrini yetarli darajada, ma’rifatli
tarzda yo‘lga qo‘yilmaganligidan u yoki bu fannt o ‘zlahstirishga layoqati va iqtidori
hamda sogiigi yetishmaydigan o ‘quvchilar, ulaming ota-onalari bilan maktab
jamoasi o ‘rtasida turli ixtilof va ko‘ngilsiz to‘qnashuvlar kelib chiqadi. Bu har ikki
tomon manfaatlariga salbiy ta’sir ko'rsatadi.
3. 0 ‘quvchilar yoshligidanoq kasb-hunarga to‘g ‘ri yo‘naltirilmaganligidan,
ayrim o ‘quvchilar ota-onalari va yaqmlari xohishi bilan o ‘zlari qiziqmaydigan yoki