‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi m. Hamdamova ma’naviyat asoslari

Birinchidan, 
ta’lim  turlari  va  bosqichlari  orasidagi 
gorizontal  (o‘rta  ta’limda  davlat,  nodavlat  muassasalar  ta’lim 
mazmunlarini  integratsiyalash,  o‘rta  maxsus  kasb-hunar 
ta’limida 
akademik  litsey  va  kasbiy  kollejlar  orasidagi 
integratsiya  oliy  ta’limda  fan  va  ishlab  chiqarish  bilan) 
integratsiyalash va  vertikal (maktabgacha ta’lim o‘rta umumiy, 
o ‘rta  maxsus  kasb-hunar  ta’limi,  bakalavriat  va  magistratura) 
integratsiyalash jarayonlarining ilmiy asoslarini  yaratish.
Ikkinchidan,  xususan, oliy ta’lim pedagogikasida:
a)  akademik  litsey,  kasb-hunar  kollejlari,  bakalavriat  va 
magistratura  yoshlaridagi  talablar  individual  fiziologik  va 
psixologik o ‘ziga xosliklami ilmiy tadqiq etish;
b)  oliy  ta’limda  an’anaviy  ma’ruza  va  guruhiy  amaliy 
m ashg‘ulotlar  metodlarining,  ayrim  hollarda,  hozirgi  davr
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

talablarini  to‘laqonli  qondira  olmayotganligini,  mos  kelmay 
qolganligini  hisobga  olib,  ta’lim  uchun  yangi  noan’aftaviy 
metodlar:  ijodiy  muloqot,  pedagogik  o‘yinlar,  konferensiya  va 
ilmiy  tadqiqiy  metodlaming  ilmiy  asoslarini  ishlab  chiqib, 
bevosita amalga oshirish;
d)  oliy  ta’limda  ta’lim-tarbiya jarayonini  psixologiya  fani 
yutuqlari  asosida amalga oshirish maqsadida barcha pedagogik 
tadqiqiotlar  va  ta’lim-tarbiya  jarayoni  talablar  psixikasini 
o ‘rganish,  ulaming  natijalariga  tayanish asosida  tashkil  etilishi 
lozim;
e)  oliy  ta’limda  ijodkor  mutaxassislami  tayyorlash 
maqsadida  talabalar  mustaqil  fikrlashini  shakllantirish  va 
rivojlantirishning 
ilmiy 
psixologik-pedagogik 
asoslarini 
yaratish lozim.
Uchinchidan, 
pedagogika 
an’anaviy  pedagogik 
tushunchalar  girdobidan 
xalos  bo‘lib,  pedagogik  bilimlar 
tizimi  va uning mantiqiy  tuzilmasi haqida,  uning  boshqa fanlar 
bilan  aloqalari  to‘g‘risidagi  ilmiy  tushunchalarini  o‘zgartirish 
yo‘llari  haqida,  nazariy  pedagogik  bilimlami  amaliyotga 
qo‘llash  haqida  yangicha  talqinlami  yaratish  kerak.