Zigzak siniq chiziq, ilonizi, egri-bugri m a ’nolarini anglatadi.
T a ’lim da zigzak m eto d in in g m ohiyati b ir gu ru h to m o n id an
o ‘rganib b o ‘lingan o ‘quv materialining, hali u n i o ‘rganmagan boshqa
guruhga taqdim etilishidan iborat.
„Z ig-zak“ usulining bir m uncha afzalliklari bor. Xususan, ushbu
usulni q o ila s h o rq ali talabalar jam oa b o ‘lib ishlash ko‘nikm asini
hosil qiladi va m avzuni o ‘zlashtirishga ketadigan vaqt tejalib, qisqa
vaqtda katta m aterialnin g o ‘zlashtirishiga erishiladi. Ushbu usulning
ketm a-ketligi quyidagicha amalga oshiriladi:
— talabalar odatdagidek, bir qancha guruhlarga b o ‘linadi;
— h a r b ir g u ruhga m avzu b o ‘yicha bitta savol tarqatiladi (savollar
guruhdagi h a r b ir ishtirokchiga bittadan berilishi lozim);
— g u ru h a ’z o la ri shu tarqatilgan savolni belgilangan vaqtda
o ‘rganib oladilar;
— h a r b ir guruhga etakchi saylanadi va u lar tarqatilgan m atnn i
o ‘rganishda, u la m in g m ohiyatini teran tu sh u n ish d a shu g u ruhda
etakchilik qiladi;
— lidem ing fikri g uruh a ’zolari tom onidan toMdirilishi, qo 'sh im -
chalar va o ‘zgartirishlar kiritilishi mumkin;
— m a tn la r g u ru h d a to ‘liq o ‘rganilib b o ‘lganidan keyin u lar
guruhlararo alm ashtiriladilar;
— endi ushbu guruhlarda yangi savollar o ‘iganiladi;
— bu savollar h a m o ‘rganilib bo‘lingach, u lar yana alm ashtiriladi;
— gu ruhlarda b a rc h a savollar o ‘rganilgancha ushbu jarayonlar
takrorlanadi;
— bir-b irinin g bilim ini baholash va o ‘zlashtirilganIik darajasini
aniqlash uchu n g u ru h lar bir-biriga ketm a-ket ravishda savol berib
boriladi;
— savol qaysi guruhga tashlangan b o ‘lsa, birinchi shu g uruh
a ’zolari javob berishlari m um kin, boshqa g uruh a ’zolari qo‘shim cha
qilib borishga haqli.
U shbu usulning „Aqliy hujum “ usuliga nisbatan farqi, bu erda
talabalam ing bilim lari baholanadi.
M azkur usulni o'rganish uchun talabalar 3 guruhga yoki 6
guruhga
b o ‘linadilar. C hunki mavzu 3 tasavolgabo‘lingan.
www.ziyouz.com kutubxonasi
Davra suhbatida m a ’ruzachi o ‘qituvchi bosh tashkilotchi b o ‘lib
qoladi. Davra suhbatlari ko‘p in ch a talaba-o‘quvchilarga tanish yoki
yaqin mavzularda o'tkaziladi. D avra suhbati mavzulari, rejalari, savollari
tala b a-o ‘quvchilarga aw a ld an b ir necha kun oldin tarqatiladi.
T alaba-o‘quvchilar uch u n m ustaqil tayyorgarlik k o ‘rishga, ulami
bir-birlari bilan aw a ld an o ‘zaro fikr alm ashishga, kutubxona, inter-
netdan ayrim m a’lum otlam i to ‘plash, qayta ishlash, kichik m atn tuzish
im koniyati yaratiladi. Davra suhbatining afzalligi shundaki, h ar bir
talab a-o‘quvchi individual tayyorgarlik ko‘radi. H a r ikki to m o n dav-
rani o ‘tkazishga tayyorgarlik bilan keladi. Suhbatni o ‘qituvchi, goho
lider talaba-o‘quvchi olib borishi m um kin.
Davra suhbatlari o ldindan dasturlangan dars jadvali asosida olib
borilishi mumkin.
Davra suhbatining yana b ir afzalligi shundaki, h a r bir talaba-
o ‘quvchi o ‘z bilim ini, og‘zaki nu tqin i, shaxsiy fikrini em in-srkin
nam oyish etishiga m uhit yaratiladi. T alaba-o‘quvchi va o ‘qituvchining
shaxsiy m a’suliyati oshadi, h a m o ‘qish, ham o ‘rgatish yonm a-yon
davom etadi. M aterialni o ‘qish, o ‘rganish, o ‘zaro fikr almashishga,
o ‘zlashtirishga m otiv o shadi. B ilim ni olish, u n ing o ‘zlashtirilishi
kafolatlanadi.
Do'stlaringiz bilan baham: