Зарубежный опыт применения информационных и коммуникационных технологий в начальном образовании

Boshlang'ich ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo'llash bo'yicha xorijiy tajribalar
Axborot jamiyatini (IO) yaratish va rivojlantirish ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan (AKT) keng foydalanishni o'z ichiga oladi, bu bir qator omillar bilan belgilanadi.
Birinchidan, ta'limga AKTning joriy etilishi nafaqat avloddan-avlodga, balki bir kishidan boshqasiga bilim va insoniyatning to'plangan texnologik va ijtimoiy tajribasini etkazishni sezilarli darajada tezlashtiradi.
Ikkinchidan, zamonaviy AKT, o'qitish va ta'lim sifatini oshirish, odamga atrof-muhitga va sodir bo'layotgan ijtimoiy o'zgarishlarga tezroq moslashishga imkon beradi. Bu har bir kishiga bugun ham, kelajakda ham post-industriyadan keyingi jamiyatda zarur bilimlarni olish imkonini beradi.
Uchinchidan, ushbu texnologiyalarni ta'limga faol va samarali tatbiq etish zamonaviy sanoat jamiyatining talablari asosida ta'lim muassasalari va an'anaviy ta'lim tizimini isloh qilish jarayonlariga javob beradigan ta'lim tizimini yaratishda muhim omil hisoblanadi.
O'quv jarayoniga AKTni joriy etishning ahamiyati va ahamiyati xalqaro mutaxassislar tomonidan YuNESKO tomonidan tayyorlangan va so'nggi ming yillik oxirida Biznes Press Agentligi tomonidan nashr etilgan "Aloqa va axborot 1999-2000 yillar bo'yicha Jahon hisoboti" da qayd etilgan. Hisobotning kirish qismida, YuNESKO Bosh direktori Federiko Mayor yangi texnologiyalar "ta'lim, fan, madaniyat va aloqa yutuqlaridan barchaga foyda keltiradigan yaxshiroq dunyoni yaratishga" hissa qo'shishi kerakligini yozdi. AKT ushbu barcha sohalarga ta'sir qiladi, lekin ular ta'limga eng kuchli ijobiy ta'sir ko'rsatishi mumkin, chunki ular "o'qitish va o'qitishning mutlaqo yangi usullarini ochib beradi".
Virtual universitetlar, ochiq va masofaviy ta'lim Virtual universitetlar AKT yaxshilangani sayin kengayib bormoqda. Shunday qilib, 1996 yilda AQShda 18 ta g'arbiy shtatlarning hokimlari kollej uchun 300 dan ortiq masofaviy o'qitish kurslarini taklif etadigan virtual universitetni yaratdilar. AQSh Ta'lim vazirligi virtual o'rta maktab loyihasini yaratdi. Germaniya, Frantsiya, Yaponiya va boshqa mamlakatlarda virtual universitetlar yaratilgan.
Afsuski, shuni ta'kidlash kerakki, Rossiyadagi virtual kollejlar va universitetlar hozirda keng tarqalmagan, buni quyidagi sabablar bilan izohlash mumkin.

• 
  ta'lim sohasidagi davlat boshqaruvining zarur yordami yo'qligi;
  
• 
  dastlabki bosqichda katta xarajatlarga ehtiyoj;
  
• 
  virtual o'quv yurtlarida o'qishni tashkil etishda malakali mutaxassislar va o'qituvchilarning etishmasligi;
  
• 
  virtual o'quv yurtida o'qishni tashkil qilish uchun zarur texnik jihozlarning Rossiyada yetishmasligi;
  
• 
  virtual o'quv yurtlari tizimini yaratish va rivojlantirishni rag'batlantirish mexanizmlarining yo'qligi.
  

Rossiyaning virtual o'quv yurtlarining ayanchli ahvoliga qaramay, ichki ta'lim tizimida sodir bo'layotgan jarayonlar tahlili shuni ko'rsatadiki, ta'limga oid an'anaviy qarashlarning yangilariga nisbatan o'zgarishi, Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasi qoidalariga asoslangan bo'lib, unda ta'lim, shu jumladan oliy ta'lim, "Har kimning qobiliyatiga qarab hamma uchun hamma teng imkoniyatga ega bo'lishi kerak."
Shu sababli, ochiq ta'lim imkoniyatlari ochilmoqda, ta'lim sohasidagi nodavlat tashkilotlari tan olinmoqda, ochiq va masofaviy ta'lim (ODL) ga ehtiyoj o'smoqda, bu esa yangi AKT keng qo'llanilgan taqdirdagina samarali o'qishni ta'minlaydi.
ALC jamiyatning intellektual salohiyatini oshirishning eng tezkor va eng samarali usuli, Rossiyaning axborot jamiyatiga o'tishini tezlashtirish. ODLning muhim afzalligi shundaki, u AKT asosida o'qishni ma'lum bir o'quvchining tayanch tayyorgarligi darajasiga, uning yashash joyiga, sog'lig'iga, moliyaviy holatiga moslashtiradi va natijada ta'lim sifatini sezilarli darajada oshirish imkoniyatini ochib beradi.
AKTga asoslangan ODL-da, o'quv jarayoni uchun qat'iy taqvim rejasi yo'q, talaba uni qobiliyat va qobiliyatiga mos ravishda amalga oshirishi mumkin. Bu ta'lim sifatini yaxshilaydi va ta'lim uchun qo'shimcha hissiy va intellektual stimulni ta'minlaydi.
AKT vositalaridan samarali foydalanish uchun zarur bo'lgan bilim, ko'nikma va ko'nikmalar
Zamonaviy axborot texnologiyalari bilan ishlash uchun aniq zaruriy bilim, ko'nikma va ko'nikmalar bilan bir qatorda, o'qituvchilar va talabalar uchun ochiq ta'limda zamonaviy AKT vositalaridan foydalanish uchun zarur bo'lgan asosiy ko'nikmalardan biri bu axborot izlash mahoratidir. Keling, bu haqda batafsilroq to'xtalib, ushbu axborot texnologiyalarini o'rganishning asosiy pedagogik jihatlarini ko'rib chiqaylik.
Ilmiy va pedagogik adabiyotlardan kelib chiqadiki, "ma'lumot izlash - bu ma'lum hujjatlarda (matnlarda) so'rovda ko'rsatilgan mavzularga (mavzularga) bag'ishlangan yoki iste'molchi uchun zarur bo'lgan faktlar va ma'lumotlarning barchasini topish jarayoni. Axborot-qidiruv tizimi - bu talab qilinadigan ma'lumotlarni saqlash, olish va berish vositalarining kombinatsiyasi. Qidiruv tizimida ma'lumotlarni qidirish va joylashtirish qo'lda yoki mashinada ma'lum qoidalar (algoritm) bo'yicha qabul qilingan axborot tiliga muvofiq amalga oshiriladi. "
Axborot olish protseduralaridan foydalanish, shuningdek, talabalarning telekommunikatsiya tizimlarining axborot tarkibiga kiradigan ixtiyoriy ishi talabalarga kiruvchi ma'lumotlarni tuzish va tasniflash sohasida ma'lum ko'nikmalarni shakllantirishga imkon beradi.
Ochiq va masofadan turib o'qitish jarayonining ishtirokchilari Internetda ishlash uchun foydalanuvchiga zarur bo'lgan texnologik ko'nikmalarga ega bo'lishlari kerak: asosiy taniqli dasturiy vositalardan (InternetExplorer, NetscapeNavigator, OutlookExpress va boshqalar), qidiruv tizimlari va kataloglardan foydalanish. Turli xil ma'lumotlar bilan ishlashning intellektual qobiliyatlari juda muhim va zarurdir:
kerakli ma'lumotni maqsadli ravishda topish, ma'lumotni to'la-to'kis ko'rish va qismlarga bo'lmasdan, ma'lum bir ma'lumotning shaxsga ta'sirining turli xil psixologik texnikasini baholash, to'g'ri dalillarni ajrata olish, ma'lumotni tanqidiy talqin qilish, ma'lumotni saqlash va undan kundalik hayotda foydalanish qobiliyati; Internet axborot resurslarining tarkibini qayta ishlash va taqdim etish.
Ma'lumki, ta'limdagi axborot texnologiyalari allaqachon oldindan belgilab qo'yilgan biznesdir. Ammo ularning foydaliligi haqida qayta-qayta qonuniy shubhalar paydo bo'ladi. Bundan tashqari, bir qator olimlar bolalarni o'qitish va tarbiyalashda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan (AKT) foydalanish xavfliligini ta'kidlamoqda.
Bu universal muammo. Shubhasiz, texnologiyalar bizning hayotimizning bir qismiga aylandi. Yozuvchi va jurnalist Greg Toppo, 2012 yil noyabrda nutq so'zlamoqda.
Har yili bo'lib o'tadigan konferentsiyada TED kichik bir aqlli tarixiy ekskursiya qildi va tinglovchilarga texnologiyalarning, shu jumladan ma'lumotlarning yosh avlodga ta'siri haqida bir qator savollarni qo'ydi. Muammolarni yuzaga keltirmasdan, ta'limda samarali echimlarni topish mumkin emas. Axborot texnologiyalari echimlarini ishlab chiquvchilar kompyuterdan tashqari mashg'ulotlarni qo'llab-quvvatlovchilarga qaraganda ko'proq pulga ega. Shunday qilib, bunday tartibsiz, yangi texnologik echimlarning kiritilishi.
Taniqli yuqori texnologiyalar sohasining faxriysi Raj Dingra, 20 yildan ortiq tajribaga ega bo'lib, ta'limda AKTdan foydalanish foydaliligini ishonchli isbotlaydi. Uning uchun bu hal qilingan masala.
Axborot texnologiyalari ta'limi tarafdorlari ko'plab ishonchli dalillarga ega. Ayni paytda, bizning ixtiyorimizda qarshi ko'rsatmalar juda oz. Ko'pincha sezgi darajasida hamma narsani kamalak ranglarida tasavvur qilishning hojati yo'qligini tushunamiz.
Biroq, xorijiy mamlakatlar uchun mos bo'lgan ko'plab texnologik echimlar, bizning xususiyatlarimizni hisobga olgan holda, mos keladigan rus moslashuvini talab qiladi.