Занятие 2 Четырнадцатое сентября тема: Именительный падеж. Предложный падеж. Формы Им п. и П. п имен существительных, местоимений, имен прилагательных, порядковых числительных и их согласование. Предлоги, обозначающие место и направление

Занятие 2 Четырнадцатое сентября
ТЕМА: Именительный падеж. Предложный падеж. Формы Им. п. и П.п. имен существительных, местоимений, имен прилагательных, порядковых числительных и их согласование. Предлоги, обозначающие место и направление. Наша дружная семья.
Технологическая карта занятия
Тема: Именительный падеж. Предложный падеж. Формы Им. п. и П.п. имен существительных, местоимений, имен прилагательных, порядковых числительных и их согласование. Предлоги, обозначающие место и направление. «Наша дружная семья».

Ключевые слова:

хорошая семья глава семьи
многодетная члены семьи
большая садиться ужинать
небольшая семейная традиция
дружная специальность
состоит из двух, трёх, профессия
четырёх человек родители
в семье двое, трое, предки
пятеро, десять детей почётный
семья рабочего
Время: 2 часа практические
Краткое описание занятия: студенты расскажут пройденную тему, выразительно читают текст о семье, понимают содержание текста, выполняют задания и работают в малых группах.
Метод: практический, беседа, вопросы и ответы.
Форма: организация групповой работы; индивидуальная работа; работа в малых группах.
Средства (технические и дидактические): Доска, постеры, проектор, видео.
Контроль: устный опрос.
Оценивание: устное комментирование ответов студентов.
Цели и задачи:
Цели: развитие устной и письменной речи
Обучающая: обучать студентов выразительному чтению текста и подготовить их к пересказу содержания текста.
Развивающая: развить умения работать в малых группах и сказать своего мнения по содержанию текста.
Воспитательная: вызвать интерес к речевой ситуации «Наша семья».
Ожидаемые результаты:
Знания: студенты в конце занятия умеют пересказать текст.
Умения: смогут составлять вопросы по содержанию текста и находить на них ответы.
Навыки: анализируют текст и смогут готовить пересказ.

Этапы занятия:

Название работы Содержание Метод Время
1-этап: оргмомент объяснение хода занятия, деление студентов на малые группы. «Кто быстрее?» 5 мин
2-этап: выявление потребностей студентов к русскому языку опрос пройденного текста Беседа, работа в группах. 20 мин
3-этап:
анализ текста ознакомление с новым текстом и чтение текста, выполнение заданий к тексту, объяснение содержания текста с опорой на вопросы и плакаты. Работа в группах 20 мин

4-этап: закрепление обобщающая беседа Беседа 20 мин

5-этап: оценивание устный опрос, вопросы и ответы Оценка 10 мин
6-этап: домашнее задание объяснение домашнего задания 5 мин
Тема: Именительный падеж. Предложный падеж. Формы Им. п. и П.п.имен существительных, местоимений, имен прилагательных, порядковых числительных и их согласование. Предлоги, обозначающие место и направление. «Наша дружная семья».
План:
1. Объяснение хода занятия, деление студентов на малые группы.
2. Опрос домашнего задания.
3. Ознакомление с текстом и чтение текста.
4. Выполнение заданий к тексту, объяснение содержания текста с опорой на вопросы и плакаты.
5. Обобщающая беседа.
6. Вывод.
1. Объяснение хода занятия, деление студентов на малые группы.
Преподаватель расскажет о ходе и этапах занятия. Он делит студентов на малые группы. (Примерные названия групп: «Родители», «Махалла», «Студенты» и др.)
2. Опрос домашнего задания. Преподаватель опрашивает студентов. Они рассказывают о себе и грамматическую тему «Фонетические нормы русского языка». Преподаватель внимательно слушает и исправляет допущенные ошибки при рассказе
о себе. Он задаёт вопросы по содержанию текста и грамматической теме.
3. Ознакомление с текстом и чтение текста.
Преподаватель расскажет краткое содержание нового текста, прочитает текст выразительно, потом студенты читают по очереды.
НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ
У нас дружная и многодетная семья. У меня три брата и три сестры. Вместе с нами живут дедушка и бабушка — ро¬дители моего отца. Родители моей матери живут в Фергане.
Когда мы вечером садимся ужинать, нас собирается одиннадцать человек.
Мой старший брат Анвар работает лётчиком на самолёте. Он летает по авиарейсу Ташкент—Москва. Старшая сестра учится на филологическом факультете университета. Мои младшие братья-близнецы учатся в десятом классе. Я студент первого курса Навоийского государственного горного института. Сестра Феруза учится в академическом лицее, другая сестрёнка Навруза учится в седьмом классе.
Самые почётные и уважаемые члены нашей семьи — мои дедушка и бабушка.
Мы все очень любим друг друга.
1. Прочитайте текст.
2.Выполните задания к тексту.
а) Составьте тематическую группу слов по теме: "Наша семья".
б) Составьте вопросы к тексту.
3. Ответьте на вопросы.
1) У вас большая семья? Назовите всех членов вашей семьи.
2) Кто является главой семьи?
3) Кто у вас из детей самый старший?
4) Кто из детей самый младший? Сколько им лет?
5) Чем они занимаются?
6) Кто они по специальности?
7) Какие у вас семейные традиции?
4. Прочитайте диалог в лицах.
— Сколько человек в вашей семье?
— Восемь.
-Назовите, пожалуйста, членов вашей семьи.
-Отец, мать, бабушка,старший брат,его жена и их сын,мой младший брат и я.
— Как зовут вашего отца?
— Аваз-ака.
— А маму?
— Малика-опа.
— Ваша семья дружная?
— Да, мы все помогаем друг другу.
5. Поговорим...
Что, на ваш взгляд, является самым важным в жизни?
а) Семейное счастье;
б) любимая интересная работа;
в) спокойная обеспеченная жизнь;
г) мир на Земле;
д) хорошее здоровье;
е) свободная жизнь (т. е. жить, как нравится);
ж) быть полезным людям, для Родины;
з) весёлое времяпрепровождение в кругу друзей.

Далее преподаватель объясняет грамматическую тему.

Грамматическая тема: Именительный падеж. Предложный падеж. Формы Им. п. и П.п.имен существительных, местоимений, имен прилагательных, порядковых числительных и их согласование. Предлоги, обозначающие место и направление.
Падеж имен существительных
Падеж – это непостоянный признак имен существительных, т.е. имена существительные изменяются по падежам. Изменение по падежам означает изменение существительных по вопросам.
В русском языке шесть падежей. Каждый падеж имеет свое название и отвечает на определенный вопрос. При изменении слова по падежам у него изменяется окончание.
Характеристика падежей:
Падеж Вспомогательные слова Падежные вопросы Смысловые вопросы
Именительный есть Кто? лиса
Что? земля Кто?
Что?
Родительный нет Кого? лисы
Чего? земли Где? Откуда?
Чья? Чьи? Чье?
Дательный дать Кому? лисе
Чему? земле Где? Как?
Винительный вижу Кого? лису
Что? землю Где? Куда?
Творительный доволен Кем? лисой
Чем? землей Где? Как?
Предложный думаю О ком? о лисе
О чем? о земле Где?
Падежи подразделяются на: прямой и косвенные.
Прямой падеж – это именительный. В предложении только существительное в именительном падеже может являться подлежащим.
Косвенные падежи – все остальные, кроме именительного. В предложении слова, стоящие в косвенных падежах, являются второстепенными членами предложения.
Чтобы правильно определить падеж имени существительного, надо:
1. Найти в предложении слово, к которому относится существительное, и поставить от него вопрос;
2. По вопросу и предлогу (если он есть) узнать падеж.
Над волнами кружили чайки.
Кружили (над чем?) над волнами – Т. п.
В русском языке различают шесть падежей, которые представлены ниже в таблице с вопросами и предлогами.
Таблица падежей
ПАДЕЖ ВОПРОС ПРЕДЛОГИ
Именительный
(есть) кто? что? -
Родительный
(нет) кого? чего? с, у, от, до, из, без, для, вокруг, около, возле, кроме
Дательный
(дать) кому? чему? к, по, благодаря, вопреки, согласно
Винительный
(вижу) кого? что? под, за, про, через, в, на, во
Творительный
(доволен) кем? чем? с, со, за, над, под, между, перед
Предложный
(думать) о ком? о чем? в, о, об, на, при, по
Падежи в русском языке (таблица с вопросами и с окончаниями)

Рассмотрим систему падежей имени существительного, уточнив определение падежа:

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Падеж — это словоизменительная грамматическая категория имен существительных, выражающая отношения обозначенного существительным предмета к другим предметам, явлениям, действиям.
Падежи существительных. Падежные предлоги
Именительный падеж
Именительный падеж употребляется для наименования предметов. Это исходная, начальная форма существительного, которая отвечает на вопросы:
• кто? — бабушка, мастер , отец ;
• что? — тишина, дом , счастье, радость .
Именительный падеж всегда употребляется без предлога и называется прямым падежом в отличие от остальных, носящих название косвенных. В именительном падеже существительное выступает в роли подлежащего в предложении или именной части сказуемого.
Мой брат учится в шестом классе.
Вася — мой младший брат.
Родительный падеж
Родительный падеж существительного отвечает на вопросы: кого? чего?
• нет (кого?) бабушки, мастера, отца;
• нет (чего?) тишины, дома, счастья, радости.
Все косвенные падежи (кроме предложного) могут употребляться как с предлогами, так и без них, например:
нет (чего?) дома — остановился (у чего?) у дома.
Предлоги уточняют значение падежей. Так, с родительным падежом для обозначения отсутствия предмета, указания места, причины, цели употребляются предлоги:
от, до, для, из-за, у, без, ради, вокруг, около, мимо и др.
Например:
• гулять у реки;
• вымокнуть из-за дождя;
• выйти без зонтика;
• бежать от калитки;
• достать до полки;
• сделать ради детей.
Дательный падеж.
Дательный падеж существительного обозначает адресата и отвечает на вопросы: кому? чему?
• Дам (кому?) бабушке, мастеру, отцу;
• дам (чему?) тишине, дому, счастью, радости.
С дательным падежом употребляются предлоги:
к, благодаря, согласно, вопреки, наперекор, навстречу.
• Подойти к матери;
• поступить согласно правилам;
• идти навстречу ветру;
• действовать наперекор судьбе.
Винительный падеж
Винительный падеж существительного обозначает объект действия и отвечает на вопросы: кого? что?
• Вижу (кого?) бабушку, мастера, отца;
• вижу (что?) тишину, дом , счастье, радость .
С существительными в форме винительного падежа в значении объекта, времени, места, уступки употребляются предлоги:
в, на, за, про, под, сквозь, через, спустя, включая, несмотря на.
• Вернуться спустя год;
• рассказать про орла;
• пройти сквозь пламя;
• переступить через ступеньку;
• выйти, несмотря на ливень.
Предлоги «в», «на», «за», «под» в форме винительного падежа существительного раскрывают направленность на объект действия:
• положить (во что?) в стол;
• (на что?) на стол;
• (за что?) за стол;
• (под что?) под стол.
Творительный падеж
Творительный падеж существительного отвечает на вопросы: кем? чем?
• Горжусь (кем?) бабушкой, мастером, отцом;
• любуюсь (чем?) тишиной, домом, счастьем, радостью.
С этим падежом в значении совместности, места, причины употребляются предлоги:
с, над, за, под, перед, меж, между, в связи с, вместе с, согласно с
• приехать с другом;
• парить над полем;
• остановиться перед вокзалом;
• посадить за домом;
• действовать согласно с распоряжением;
• я вместе с братом;
• в связи с непогодой;
• пройти между рядами.
Предложный падеж
Предложный падеж существительного обозначает объект размышлений и отвечает на вопросы: о ком? о чём?
• забочусь о ком? о бабушке, о мастере, об отце;
• расскажу о чём? о тишине, о доме, о счастье, о радости.
Существительное в форме предложного падежа, как говорит его название, употребляется только с предлогами:
при, в, на, о, об, по
Предложные формы существительных обозначают объект действия или место:
• остаться при школе;
• бегать в парке;
• висеть на стене;
• поведать о путешествии;
• скакать на лошади.
Обратим внимание, что одушевленные существительные отвечают на вопросы: кто? кого? кому? кем? о ком?
Неодушевленные существительные отвечают на падежные вопросы: что? чего? чему? чем? о чём?
Определение падежа существительного

Чтобы определить падеж существительного, нужно предпринять следующие действия:

1. первый шаг — найти слово, к которому относится данное существительное;
2. второй шаг — поставить от этого слова к существительному вопрос.
По вопросу и по окончанию определяем падеж существительного.
Слышу голос бабушки.
голос (кого?) бабушк-и (р. п.)
Я люблю свою бабушку.
Люблю (кого?) бабушк-у (в. п.)
В отдельных случаях предлоги являются средством различения падежей, например:
• прислониться к (чему?) стене — д. п.;
• висит на (чём?) стене — п. п.;
• хвост у (кого?) лошади — р. п.;
• скакать на (ком?) лошади — п. п.
Система падежей составляет склонение изменяемых частей речи — имен существительных, прилагательных, местоимений и числительных. Узнаем о типах склонения имен существительных, о том, как определить склонение.

Предлоги падежей

Именительный падеж – предлогов нет.
Родительный падеж: у, от, до, для, из, без, после, около (у), возле (у), против, из-под, из-за. Предлоги, совпадающие с предлогами других падежей: с.
Дательный падеж: к, по.
Винительный падеж: про, через. Предлоги, совпадающие с предлогами других падежей – в, во, на, за.
Творительный падеж: над, между, перед. Предлоги, совпадающие с предлогами других падежей – под, за, с.
Предложный падеж: о, об, при. Предлоги, совпадающие с предлогами других падежей – в, во, на.

Предлоги предложного падежа

Имена существительные в предложном падеже всегда употребляются с предлогами (никогда не употребляются без предлогов). Предлоги, употребляемые с существительными в предложном падеже:
о, об, в, во, на, при.
Имя существительное в предложном падеже с предлогом о обозначает лицо или предмет, о котором что-либо рассказывают:
сказал (о ком?) о океаном, рассказал (о чём?) о мечте.
Имя существительное с предлогом на или в стоит в предложном падеже, если обозначает место действия и отвечает на вопрос где? Если имя существительное с предлогом на или в обозначает место направления действия и отвечает на вопрос куда? , то оно стоит в винительном падеже:
гуляет (где?) в парке – предложный падеж,
идёт (куда?) в парк – винительный падеж.
Имена существительные в предложном падеже без предлогов не употребляются.
Задания по грамматическому материалу:
1) из текста найдите примеры,
2) составить новые предложения с ними,
3) подобрать синонимы, антонимы (если есть),
4) сравнить с узбекским языком и др.

Выводы:
1.Форма именительного падежа - это исходная падежная форма слова. В этой форме имя существительное употребляется для наименования, названия лица, предмета, явления. Предложный падеж употребляется и при глаголах и при именах, но всегда только с предлогом (откуда и его название). Предлоги играют значительную роль в выражении падежных значений. Присоединяясь именам существительным в различных падежных формах, предлоги помогают раскрыть и уточнить значения падежей.

2. Самые почётные и уважаемые члены нашей семьи — наши дедушки и бабушки.
Мы все в семье очень любим друг друга . Семья для человека самое светое в мире.

Основная литература

1. Исакова Р.К. и др. Пособие по русскому языку (часть-1).- Т.:Баи va texnologiya, 2019
2. Ахмедова Л.Т., Лагай Е.А. Современные технологии преподавания русского языка и литературы. - Т.: 2016
3. Исакова Р.К. Электронное учебное пособие «Русский язык (для самообразования)».
(лицензия № 394 от 02.05. 2019г)
4. Исакова Р.К. и др. Вводно-корректировочный курс русского языка. Т., НУУз., 2019
Дополнительная литература
1. Указ Президента Республики Узбекистан «О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан». - Ташкент, 7 февраля 2017 г., № УП-4947.
2. Исакова Р.К. Учебное пособие по русскому языку (для самостоятельной работы). НУУз, Т., 2017г
3. Булгакова Л.Н., И.В.Захаренко, В.В.Красных. Мои друзья падежи. - М.: Русский язык, 2011
4. Камилова М.Г. и др. Пособие по обучению русскому языку. - Т.: 2009.
5. Практический курс русского языка (под ред. Таштемировой З.С.). - Т.: 2004.
6. Ахмедова М.Х. Русский язык (направление информационные технологии) Учебное пособие. - Т., ТУИТ, 2016
7. Ермаченкова В.С. Слушать и услышать. Пособие по аудированию. СПб.: Златоуст,
2010.
8. Методические пособия по языку специальности-Т.,Университет, 2019
Информационные ресурсы
1. Российская энциклопедия. Азбука. - М., 2007. (электронные видеоматериалы)
2. http://ziyonet.uz/ru/librarv 3 .http://ek.nuu.uz/
3. e-mail:[e-mail] (пособия)
4. http://slovari. yandex.ru
5. www.gramota.ru.
6. www. krugosvet.ru (доклады, рефераты)
7. www.google.ru (поисковая система).
8. http:// magazines.russ.ru/noviy.mir/ (журналы).