Zamonaviy dars kombinatsiyalari

Boshlang'ich maktabda darslarning tashkiliy shakllari

Boshlang'ich maktabning o'ziga xos xususiyati shundaki, bolalar bilimlarni o'zlashtirish yo'lini endi boshlamoqdalar, shuning uchun ularga bu borada yordam berish va keyingi muvaffaqiyatli o'rganish uchun kuchli motivatsiyani rivojlantirish juda muhimdir.

Boshlang'ich maktabda darsni tashkil etish shaklini tanlash har xil bo'lishi kerak. Ko'pincha frontal ish ishlatiladi. Bu, ayniqsa, dars maqsadlarini belgilash, mulohaza yuritish paytida dolzarbdir. Frontal ish sizga vazifalarni birgalikda hal qilish, murakkab savollarga javob topish algoritmlarini namoyish qilish imkonini beradi. Doimiy juftlikda ishlash orqali yaxshi natijalarga erishiladi. Bu bo'shliqlarni to'ldirishga yordam beradi, har bir o'quvchining faol faoliyatini rag'batlantiradi. Ko'pincha bunday ish sinfdoshlar ishtirokida amalga oshiriladi. Shuning uchun o'quvchilar bir-birlari bilan samarali muloqot qilishlari uchun bolalarni o'tirishda dastlab ularning tayyorgarlik darajasiga e'tibor berish kerak.

O'zaro almashinadigan kompozitsiyani juftlikda ishlash ham mumkin. Darsni tashkil etishning bunday shakllari muayyan vaziyatga turli tomonlardan qarash imkonini beradi. Bunday holda, ma'lum bir muammo yangi nuqtai nazardan paydo bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, boshlang'ich maktabdagi bolalar individual ishlashga odatlanishlari kerak, chunki bu ularga kelajakda ta'lim muammolarini muvaffaqiyatli hal qilishga yordam beradi.

Boshlang'ich maktabda rol o'ynash elementlarisiz qilish mumkin emas. Bu yoshdagi bolalarning o'ziga xosligi ularning qiziquvchanligi, faolligi, joyida o'tira olmaslikdadir. Bu barcha fazilatlarni hisobga olish va bolani bilim rivojlanishiga jalb qilish uchun foydalanish kerak.

Matematika darslarini tashkil etish

Ko'pgina bolalar matematika darslarini umrining oxirigacha juda zerikarli va zerikarli narsa sifatida eslashadi. Ularda bunday taassurot qolmasligi uchun matematika darsini tashkil etishning noan'anaviy shakllaridan foydalanishga harakat qilish kerak. Ular o'quv jarayonini diversifikatsiya qilishga yordam beradi, uni yanada qiziqarli qiladi. Biroq, darslarning g'ayrioddiy shakllariga haddan tashqari berilmaslik kerak, chunki tajriba shuni ko'rsatadiki, nostandart darslarda kamroq ma'lumot olish mumkin.