|
Экспериментнинг мазмуни: мураккаб сенсомотор кўникмаларни шакллантиришда танлов реакциясини вақти ўлчанди (мс). Бунда икки гуруҳ иштирок этди экспериментал ва назорат гуруҳи. Экспериментал гуруҳга (Х) 9 та спортчи киритилди, назорат гуруҳига спорт билан шуғилланмайдиган (Y) 8 та синалувчилар киритилди. Тадқиқотчининг фарази бу сенсомотор реакциялар спортчиларда оддий инсонларга нисбатан юқори деб ҳисоблаши.
Экспериментал кўрсаткичлар: олинган натижалар қуйидаги жадвалда келтирилган.
Савол: спортсменлар кўникмаларни тез ўзлаштира оладилар деб айтиш мумкинми?
Х
|
(спортчилар)
|
504
|
560
|
420
|
600
|
580
|
530
|
490
|
580
|
470
|
Y
|
(оддий инсонлар)
|
580
|
692
|
700
|
621
|
640
|
561
|
680
|
630
|
|
Кафедра мудири: проф. Д.Г.Мухамедова
Замонавий психологияда микдор ва сифат тадқиқот методлари фанидан якуний назорат
Вариант №36
Танланманинг репрезентативлиги ва танланма самараси (sampling bias)
Экспериментнинг мазмуни: ақлий кўникмаларни шаклланишини ўрганиш мақсадида синалувчиларга топшириқни бажариш тавсия қилинади, масала ечиш вақти солиштирилади. 8 нафар синалувчи 3 маротаба масала ечишди.
Экспериментал кўрсаткичлар: ҳар бир синалувчи томонидан масала ечишга кетказилган вақт қуйидаги жадвалда келтирилган, бунда биринчи ва ичинчи топшириқларни вақти олинган.
Савол: бир хил масалани ечиш вақтида масала ечиш вақти камаяди деб айтиш мумкинми?
Синалувчиларнинг рақами
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Масала ечишга кетган вақт
|
1-масала:
|
4
|
3,5
|
4,1
|
5,5
|
4,6
|
6
|
5,1
|
4,3
|
3-масала:
|
3
|
3
|
3,8
|
2,1
|
4,9
|
5,3
|
3,1
|
2,7
|
Кафедра мудири: проф. Д.Г.Мухамедова
Замонавий психологияда микдор ва сифат тадқиқот методлари фанидан якуний назорат
Вариант №37
Танланмани шакллантиришнинг стратегияси: тасодифий танлов, стратометрик танлов, кластер танлов, аралаш стратегиялар, “қор кўчки”си методи, қулай танланма, ўзи танлаш
Экспериментнинг мазмуни: “Субъектив назорат даражаси” методикаси тадқиқот учун ишлатилди, бу методика синалувчиларда локус назоратни аниқлаш имкониятини яратади. Синалувчиларда ажрашиш инициаторини топиш мақсадида бу методика ўтказилди. Синалувчиларимиз 70 нафардан иборат бўлиб, уларнинг ҳаммаси ажрашиш арафасида турганлар хисобланади, уларни икки гуруҳга ажратдик. Биринчи гуруҳ ажрашиш инциатори бўлса, иккикинчиси ажрашиш инциатори эмас.
Экспериментал кўрсаткичлар: Ҳар иккала гуруҳнинг интерналлик кўрсаткичлари пастдаги жадвалда келтирилган.
Савол: Ҳар икки гуруҳ интерналлик кўрсаткичлари билан фарқланадими? Қандай?
Ажрашиш инициаторлари
|
9
|
9
|
9
|
9
|
9
|
7,5
|
7,5
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
8
|
7,5
|
7,5
|
7,5
|
7,5
|
7,5
|
7
|
7
|
7
|
7
|
7
|
7
|
7
|
7
|
6,5
|
6,5
|
6,5
|
6,5
|
6
|
5
|
2,5
|
Ажрашиши инициатори эмас
|
8,5
|
7,5
|
7
|
7
|
7
|
6,5
|
6,5
|
5
|
5
|
5
|
4
|
4
|
4
|
4
|
3,5
|
3,5
|
3,5
|
3,5
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
2,5
|
2,5
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1,5
|
1,5
|
Кафедра мудири: проф. Д.Г.Мухамедова
Замонавий психологияда микдор ва сифат тадқиқот методлари фанидан якуний назорат
Вариант №38
Хоҳловчиларнинг ўзига хослиги
Экспериментнинг мазмуни. Танишув хизматига эркак ва аёллар мурожаат қилишди, уларда психологик тўсиқлар мавжуд бўлиб шу тўсиқларни улар Дембо Рубинштейн методикаси орқали аниқланиши лозим топилди. Синалувчиларнинг икки жинсига мансублари (17 та эркак ва 23 та аёл) шу хизматга мурожаат қилишдаги ички муаммоларни 100 мм чизиқда белгилаб беришган.
Экспериментал кўрсаткичлар: Қуйида синалувчилардан олинган маълумотлар мм хисобида жадвал тарзида келтирилган.
Савол: Эркаклар жуда кучли тўсиқларга дуч келишади деб айтиш мумкинми?
Йўл-йўриқ. Асосий ва муқобил фаразни шакллантиринг. Фаразни текшириш усулини танланг. Хисоб китоб амалини бажаринг.
эркаклар (n1=17)
|
81
|
80
|
73
|
72
|
72
|
69
|
69
|
65
|
65
|
62
|
60
|
54
|
54
|
43
|
30
|
26
|
26
|
|
|
|
|
|
|
аёллар (n2=23)
|
70
|
66
|
66
|
63
|
63
|
61
|
60
|
54
|
47
|
43
|
41
|
40
|
39
|
38
|
38
|
35
|
30
|
27
|
25
|
23
|
17
|
10
|
9
|
Кафедра мудири: проф. Д.Г.Мухамедова
Замонавий психологияда микдор ва сифат тадқиқот методлари фанидан якуний назорат
Вариант №39
Интернет тўридаги тадқиқот: имкониятлари ва чегараланганлиги, репрезентативлик муаммолари, тадқиқот ўтказиш учун фойдали имкониятлар
Қуйида келтирилган кўрсаткичларнинг мода, медианаси ва квартилларини топинг
65 71 67 73 68 68 72 68 67 70 78 74 79 65 72 65 71 70 69 69 76 71 63 77 75 70 74 65 71 68 74 69 69 66 71 69 73 74 80 69
Кафедра мудири: проф. Д.Г.Мухамедова
Замонавий психологияда микдор ва сифат тадқиқот методлари фанидан якуний назорат
Вариант №40
Саралаш (қайта ишлаш) ва тадқиқот методларини асослаш, олинган натижаларни таҳлил қилиш
Экспериментнинг мазмуни: Коммуникатив хусусиятларни ритвожлантирадиган тренинг ўтказилиш режалаштирилди. Тренингни синалувчиларга таъсир кўрсатиш ҳолатини ўрганиш мақсадида 12 та синалувчини 7 кун давомида икки маротаба ўзларини коммуникатив хусусиятларини идеал ривожланиш ҳолатини баҳолаб борганлар биринчи баҳолаш тренингни биринчи куни бўлган бўлса, иккинчи баҳолаш тренингни охирги кунига тўғри келди. Баҳолаш 10 балли шкала асосида амалга оширилди .
Экспериментал кўрсаткичлар: иккала саволдаги жавоблар пастдаги жадвалда келтирилган.
Савол: синалувчиларнинг жавоблардан келиб чиққан ҳолда уларнинг натижаларида ўзгаришлар мавжудми, тренинг самара берганми?
Синалувчиларнинг номери
|
1 ўлчов
|
2 ўлчов
|
Фаол эшитиш
|
Эмоционал қўзғалишни пасайиши
|
Аргументлар
|
Фаол эшитиш
|
Эмоционал қўзғалишни пасайиши
|
Аргументлар
|
Реал Мен
|
Менинг идеалим
|
Реал Мен
|
Менинг идеалим
|
Реал Мен
|
Менинг идеалим
|
Реал Мен
|
Менинг идеалим
|
Реал Мен
|
Менинг идеалим
|
Реал Мен
|
Менинг идеалим
|
1
|
6
|
9
|
5
|
8
|
5
|
8
|
7
|
10
|
6
|
10
|
7
|
9
|
2
|
3
|
5
|
1
|
3
|
4
|
5
|
5
|
7
|
4
|
6
|
5
|
7
|
3
|
4
|
6
|
4
|
6
|
5
|
8
|
8
|
10
|
7
|
8
|
6
|
8
|
4
|
4
|
6
|
4
|
5
|
5
|
7
|
6
|
7
|
5
|
7
|
5
|
7
|
5
|
6
|
9
|
4
|
9
|
4
|
8
|
4
|
10
|
5
|
10
|
5
|
10
|
6
|
6
|
8
|
5
|
8
|
3
|
6
|
8
|
9
|
7
|
9
|
6
|
8
|
7
|
3
|
8
|
5
|
10
|
2
|
6
|
7
|
8
|
8
|
10
|
5
|
7
|
8
|
6
|
9
|
5
|
8
|
3
|
7
|
5
|
8
|
7
|
10
|
5
|
9
|
9
|
6
|
8
|
5
|
9
|
5
|
9
|
7
|
8
|
6
|
9
|
5
|
9
|
10
|
5
|
8
|
6
|
9
|
5
|
8
|
7
|
10
|
7
|
10
|
6
|
10
|
11
|
6
|
8
|
6
|
10
|
3
|
9
|
5
|
10
|
4
|
9
|
3
|
9
|
12
|
6
|
8
|
3
|
10
|
4
|
7
|
7
|
9
|
6
|
8
|
5
|
8
|
Кафедра мудири: проф. Д.Г.Мухамедова
Замонавий психологияда микдор ва сифат тадқиқот методлари фанидан якуний назорат
Вариант №41
Тадқиқотнинг иш режаси
Do'stlaringiz bilan baham: |
