Поряд
ковый номер вопроса
(1-200)
|
Уровень слож
ности вопроса
|
Тема вопроса
|
Номер темы
|
Текст вопроса
|
1
|
2
|
1
|
1
|
Государственное образование в Республике Узбекистан и ее виды
|
2
|
3
|
1
|
1
|
Закон Республики Узбекистан об образовании и Национальная программа по обучению персонала
|
3
|
1
|
1
|
1
|
Требование предъявляемое к развитию детей дошкольного возраста в Республики Узбекистан
|
4
|
3
|
1
|
4
|
Концепция дошкольного образования Республики Узбекистан
|
5
|
1
|
1
|
5
|
Постановление Государственного ДО Республики Узбекистан.
|
6
|
1
|
1
|
6
|
Роль первого шага в развитии детей дошкольного возраста
|
7
|
2
|
1
|
7
|
Анализ государственной программы "Год здорового ребенка"
|
8
|
1
|
1
|
8
|
Конвенция ЮНЕСКО о защите прав детей.
|
9
|
2
|
1
|
2
|
Понятие образовательного процесса и основные требования к его организации.
|
10
|
3
|
1
|
1
|
Стадии образовательного процесса.
|
11
|
1
|
1
|
3
|
Учебный план. Годовой календарный учебный график. Расписание занятий.
|
12
|
3
|
1
|
4
|
Гигиенические требования к режиму учебно- воспитательного процесса.
|
13
|
1
|
1
|
2
|
Основные требования к приему граждан в образовательные учреждения.
|
14
|
1
|
1
|
2
|
Правила обучения военнослужащих. Льготы в области образования.
|
15
|
2
|
1
|
2
|
Аттестация обучающихся. Промежуточная аттестация. Итоговая аттестация.
|
16
|
1
|
1
|
4
|
Особенности правового статуса несовершеннолетних обучающихся.
|
17
|
2
|
1
|
7
|
Конвенция ООН о правах ребенка.
|
18
|
3
|
1
|
3
|
Правовое положение педагогических работников.
|
19
|
1
|
1
|
2
|
Порядок допуска к занятию педагогической деятельностью.
|
20
|
3
|
1
|
2
|
Расторжение трудового договора с педагогическими работниками.
|
21
|
1
|
1
|
7
|
Учебная нагрузка учителей и других работников, ведущих преподавательскую работу.
|
22
|
1
|
1
|
7
|
Правила сохранения непрерывного стажа преподавательской работы при переходе с одной работы на другую.
|
23
|
2
|
1
|
7
|
Международно-правовое регулирование образования.
|
24
|
1
|
1
|
7
|
Всеобщая декларация прав человека.
|
25
|
2
|
1
|
8
|
Конвенция о правах ребенка.
|
26
|
3
|
1
|
8
|
Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).
|
27
|
1
|
1
|
8
|
Деятельность ЮНЕСКО.
|
28
|
3
|
1
|
8
|
Европейская конвенция об эквивалентности дипломов.
|
29
|
1
|
1
|
8
|
Законодательство Республики Узбукистана в области образования.
|
30
|
1
|
1
|
2
|
Задачи законодательства РУз в области образования.
|
31
|
2
|
1
|
1
|
Формирование единого образовательного пространства.
|
32
|
1
|
1
|
1
|
Формирование единого образовательного пространства.
|
33
|
2
|
1
|
2
|
Общие основы нормативных принципов дошкольного образования
|
34
|
3
|
1
|
1
|
Стадии возникновения и развития дошкольного образования в Узбекистане.
|
35
|
1
|
1
|
1
|
Анализ дошкольных учебников и учебных пособий.
|
36
|
3
|
1
|
1
|
дошкольных образовательных решений, указов и распоряжений Президента Республики
|
37
|
1
|
1
|
4
|
Государственные требования для раннего развития детей
|
38
|
1
|
1
|
5
|
Формирование здоровых и зрелых дошкольников в соответствии с государственными требованиями к развитию дошкольников.
|
39
|
2
|
1
|
6
|
Положение о состоянии дошкольного образования Республики Узбекистана
|
40
|
1
|
1
|
7
|
Анализ возрастной группы дошкольных образовательных мероприятий по программе «Первый шаг»
|
41
|
2
|
1
|
8
|
«первый шаг» детей на основе физических показателей
|
42
|
3
|
1
|
2
|
Анализ Государственной программы «Год здорового ребенка»
|
43
|
1
|
1
|
1
|
План повестки дня в программе первого шага
|
44
|
3
|
1
|
3
|
Дошкольные учебники, анализ учебников
|
45
|
1
|
1
|
4
|
Конвенция о правах ребенка.
|
46
|
1
|
1
|
2
|
Общие основы нормативных принципов дошкольного образования
|
47
|
2
|
1
|
2
|
Стадии возникновения и развития дошкольного образования в Узбекистане.
|
48
|
1
|
1
|
2
|
Анализ дошкольных учебников и учебных пособий.
|
49
|
2
|
1
|
4
|
дошкольных образовательных решений, указов и распоряжений Президента Республики
|
50
|
3
|
1
|
7
|
Государственные требования для раннего развития детей
|
51
|
1
|
1
|
3
|
Формирование здоровых и зрелых дошкольников в соответствии с государственными требованиями к развитию дошкольников.
|
52
|
3
|
1
|
2
|
Положение о состоянии дошкольного образования Республики Узбекистана
|
53
|
1
|
1
|
2
|
Анализ возрастной группы дошкольных образовательных мероприятий по программе «Первый шаг»
|
54
|
1
|
1
|
7
|
«первый шаг» детей на основе физических показателей
|
55
|
2
|
1
|
7
|
Анализ Государственной программы «Год здорового ребенка»
|
56
|
1
|
1
|
7
|
План повестки дня в программе первого шага
|
57
|
2
|
1
|
7
|
Дошкольные учебники, анализ учебников
|
58
|
3
|
1
|
8
|
Деятельность ЮНЕСКО. В дошкольно образовательных учреждениях
|
59
|
1
|
1
|
8
|
Общие основы нормативных принципов дошкольного образования
|
60
|
3
|
1
|
8
|
Стадии возникновения и развития дошкольного образования в Узбекистане.
|
61
|
1
|
1
|
8
|
Анализ дошкольных учебников и учебных пособий.
|
62
|
1
|
1
|
8
|
дошкольных образовательных решений, указов и распоряжений Президента Республики
|
63
|
2
|
1
|
2
|
Государственные требования для раннего развития детей
|
64
|
1
|
1
|
1
|
Формирование здоровых и зрелых дошкольников в соответствии с государственными требованиями к развитию дошкольников.
|
65
|
2
|
1
|
1
|
Положение о состоянии дошкольного образования Республики Узбекистана
|
66
|
3
|
1
|
2
|
Анализ возрастной группы дошкольных образовательных мероприятий по программе «Первый шаг»
|
67
|
1
|
1
|
1
|
«первый шаг» детей на основе физических показателей
|
68
|
3
|
1
|
1
|
Анализ Государственной программы «Год здорового ребенка»
|
69
|
1
|
1
|
1
|
План повестки дня в программе первого шага
|
70
|
1
|
1
|
4
|
Дошкольные учебники, анализ учебников
|
71
|
2
|
1
|
5
|
Конвенция о правах ребенка.
|
72
|
1
|
1
|
6
|
Общие основы нормативных принципов дошкольного образования
|
73
|
2
|
1
|
7
|
Стадии возникновения и развития дошкольного образования в Узбекистане.
|
74
|
3
|
1
|
8
|
Анализ дошкольных учебников и учебных пособий.
|
75
|
1
|
1
|
2
|
дошкольных образовательных решений, указов и распоряжений Президента Республики
|
76
|
3
|
1
|
1
|
Государственные требования для раннего развития детей
|
77
|
1
|
1
|
3
|
Формирование здоровых и зрелых дошкольников в соответствии с государственными требованиями к развитию дошкольников.
|
78
|
1
|
1
|
4
|
Положение о состоянии дошкольного образования Республики Узбекистана
|
79
|
2
|
1
|
2
|
Анализ возрастной группы дошкольных образовательных мероприятий по программе «Первый шаг»
|
80
|
1
|
1
|
2
|
«первый шаг» детей на основе физических показателей
|
81
|
2
|
1
|
2
|
Анализ Государственной программы «Год здорового ребенка»
|
82
|
3
|
1
|
4
|
План повестки дня в программе первого шага
|
83
|
1
|
1
|
7
|
Дошкольные учебники, анализ учебников
|
84
|
3
|
1
|
3
|
Важность физического воспитания детей на государственном уровне - в рамках законодательства
|
85
|
1
|
1
|
2
|
дошкольных образовательных решений, указов и распоряжений Президента Республики
|
86
|
1
|
1
|
2
|
Стадии возникновения и развития дошкольного образования в Узбекистане.
|
87
|
2
|
1
|
7
|
Государственные требования для раннего развития детей
|
88
|
1
|
1
|
7
|
Формирование здоровых и зрелых дошкольников в соответствии с государственными требованиями к развитию дошкольников.
|
89
|
2
|
1
|
7
|
Положение о состоянии дошкольного образования Республики Узбекистана
|
90
|
3
|
1
|
7
|
Анализ возрастной группы дошкольных образовательных мероприятий по программе «Первый шаг»
|
91
|
1
|
1
|
8
|
Роль и перспективы ДОО.
|
92
|
3
|
1
|
8
|
Государственное образование в Республике Узбекистан и его виды.
|
93
|
1
|
1
|
8
|
Общие основы нормативных принципов дошкольного образования.
|
94
|
1
|
1
|
8
|
Указы и распоряжения Президента Республики Узбекистан о дошкольном образовании
|
95
|
2
|
1
|
8
|
Национальная программа подготовки кадров
|
97
|
1
|
1
|
2
|
Закон Республики Узбекистан «Об образовании»
|
98
|
2
|
1
|
1
|
Государственные требования к развитию дошкольников
|
99
|
3
|
1
|
1
|
Концепция дошкольного образования Республики Узбекистан
|
100
|
1
|
1
|
2
|
Государственное регулирование Республики Узбекистан
|
101
|
3
|
1
|
1
|
«Программа первого шага для дошкольного образования»
|
102
|
1
|
1
|
1
|
Размышления о программе «Первый шаг»
|
103
|
1
|
1
|
1
|
Роль Программы развития раннего детства.
|
104
|
2
|
1
|
4
|
Важность физического воспитания детей на государственном уровне - в рамках законодательства
|
105
|
1
|
1
|
5
|
Конституция Руспублики Узбекистан как основа правового регулирования в сфере образования.
|
106
|
2
|
1
|
6
|
Основные законодательные акты в области образования.
|
107
|
3
|
1
|
7
|
Перспективы развития законодательства в области образования.
|
108
|
1
|
1
|
8
|
Национальная модель подготовки кадров в узбекистане
|
109
|
3
|
1
|
2
|
Проблемы и предпосылки коренного преобразования системы подготовки кадров
|
110
|
1
|
1
|
1
|
Цель, задачи и этапы реализации национальной программы
|
111
|
1
|
1
|
3
|
Национальная модель подготовки кадров
|
112
|
2
|
1
|
4
|
Основные направления развития системы подготовки кадров
|
113
|
1
|
1
|
2
|
Требования к развитию детей раннего возраста
|
114
|
2
|
1
|
2
|
Требования к развитию детей дошкольного возраста
|
115
|
3
|
1
|
2
|
Концепция развития системы дошкольного образования Республики Узбекистан до 2030 года
|
116
|
1
|
1
|
4
|
указ президента республики Узбекистан “о мерах по коренному совершенствованию управления системой дошкольного образования” (№ уп-5198 30.09.2017)
|
117
|
3
|
1
|
7
|
постановление президента республики Узбекистан “об организации деятельности министерства дошкольного образования республики Узбекистан” (№ пп-3305 30.09.2017)
|
118
|
1
|
1
|
3
|
Значение и содержание закона Об образовании
|
119
|
1
|
1
|
2
|
Содержания концепции Первый шаг
|
120
|
2
|
1
|
2
|
Образовательная система Республики Узбекистан
|
121
|
1
|
1
|
7
|
Роль первого шага в развитие детей дошкольного возроста
|
122
|
2
|
1
|
7
|
Государственное образование в Республике Узбекистан и ее виды
|
123
|
3
|
1
|
7
|
Закон Республики Узбекистан об образовании и Национальная программа по обучению персонала
|
124
|
1
|
1
|
7
|
Требование предъявляемое к развитию детей дошкольного возраста в Республики Узбекистан
|
125
|
3
|
1
|
8
|
Концепция дошкольного образования Республики Узбекистан
|
126
|
1
|
1
|
8
|
Постановление Государственного ДО Республики Узбекистан.
|
127
|
1
|
1
|
8
|
Роль первого шага в развитии детей дошкольного возраста
|
128
|
2
|
1
|
8
|
Анализ государственной программы "Год здорового ребенка"
|
129
|
1
|
1
|
8
|
Конвенция ЮНЕСКО о защите прав детей.
|
130
|
2
|
1
|
2
|
Понятие образовательного процесса и основные требования к его организации.
|
131
|
3
|
1
|
1
|
Стадии образовательного процесса.
|
132
|
1
|
1
|
1
|
Учебный план. Годовой календарный учебный график. Расписание занятий.
|
133
|
3
|
1
|
2
|
Гигиенические требования к режиму учебно- воспитательного процесса.
|
134
|
1
|
1
|
1
|
Основные требования к приему граждан в образовательные учреждения.
|
135
|
1
|
1
|
1
|
Правила обучения военнослужащих. Льготы в области образования.
|
136
|
2
|
1
|
1
|
Аттестация обучающихся. Промежуточная аттестация. Итоговая аттестация.
|
137
|
1
|
1
|
4
|
Особенности правового статуса несовершеннолетних обучающихся.
|
138
|
2
|
1
|
5
|
Конвенция ООН о правах ребенка.
|
139
|
3
|
1
|
6
|
Правовое положение педагогических работников.
|
140
|
1
|
1
|
7
|
Порядок допуска к занятию педагогической деятельностью.
|
141
|
3
|
1
|
8
|
Расторжение трудового договора с педагогическими работниками.
|
142
|
1
|
1
|
2
|
Учебная нагрузка учителей и других работников, ведущих преподавательскую работу.
|
143
|
1
|
1
|
1
|
Правила сохранения непрерывного стажа преподавательской работы при переходе с одной работы на другую.
|
144
|
2
|
1
|
3
|
Международно-правовое регулирование образования.
|
145
|
1
|
1
|
4
|
Всеобщая декларация прав человека.
|
146
|
2
|
1
|
2
|
Конвенция о правах ребенка.
|
147
|
3
|
1
|
2
|
Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).
|
148
|
1
|
1
|
2
|
Деятельность ЮНЕСКО.
|
149
|
3
|
1
|
4
|
Европейская конвенция об эквивалентности дипломов.
|
150
|
1
|
1
|
7
|
Законодательство Республики Узбукистана в области образования.
|
151
|
1
|
1
|
3
|
Задачи законодательства РУз в области образования.
|
152
|
2
|
1
|
2
|
Формирование единого образовательного пространства.
|
153
|
1
|
1
|
2
|
Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).
|
154
|
2
|
1
|
7
|
Общие основы нормативных принципов дошкольного образования
|
155
|
3
|
1
|
7
|
Стадии возникновения и развития дошкольного образования в Узбекистане.
|
156
|
1
|
1
|
7
|
Анализ дошкольных учебников и учебных пособий.
|
157
|
3
|
1
|
7
|
дошкольных образовательных решений, указов и распоряжений Президента Республики
|
158
|
1
|
1
|
8
|
Государственные требования для раннего развития детей
|
159
|
1
|
1
|
8
|
Формирование здоровых и зрелых дошкольников в соответствии с государственными требованиями к развитию дошкольников.
|
160
|
2
|
1
|
8
|
Положение о состоянии дошкольного образования Республики Узбекистана
|
161
|
1
|
1
|
8
|
Анализ возрастной группы дошкольных образовательных мероприятий по программе «Первый шаг»
|
162
|
2
|
1
|
8
|
«первый шаг» детей на основе физических показателей
|
163
|
3
|
1
|
2
|
Анализ Государственной программы «Год здорового ребенка»
|
164
|
1
|
1
|
1
|
План повестки дня в программе первого шага
|
165
|
3
|
1
|
1
|
Дошкольные учебники, анализ учебников
|
166
|
1
|
1
|
2
|
Европейская конвенция об эквивалентности дипломов.
|
167
|
1
|
1
|
1
|
Общие основы нормативных принципов дошкольного образования
|
168
|
2
|
1
|
1
|
Стадии возникновения и развития дошкольного образования в Узбекистане.
|
169
|
1
|
1
|
1
|
Анализ дошкольных учебников и учебных пособий.
|
170
|
2
|
1
|
4
|
дошкольных образовательных решений, указов и распоряжений Президента Республики
|
171
|
3
|
1
|
5
|
Государственные требования для раннего развития детей
|
172
|
1
|
1
|
6
|
Формирование здоровых и зрелых дошкольников в соответствии с государственными требованиями к развитию дошкольников.
|
173
|
3
|
1
|
7
|
Положение о состоянии дошкольного образования Республики Узбекистана
|
174
|
1
|
1
|
8
|
Анализ возрастной группы дошкольных образовательных мероприятий по программе «Первый шаг»
|
175
|
1
|
1
|
2
|
«первый шаг» детей на основе физических показателей
|
176
|
2
|
1
|
1
|
Анализ Государственной программы «Год здорового ребенка»
|
177
|
1
|
1
|
3
|
План повестки дня в программе первого шага
|
178
|
2
|
1
|
4
|
Дошкольные учебники, анализ учебников
|
179
|
3
|
1
|
2
|
Задачи законодательства РУз в области образования.
|
180
|
1
|
1
|
2
|
Общие основы нормативных принципов дошкольного образования
|
181
|
3
|
1
|
2
|
Стадии возникновения и развития дошкольного образования в Узбекистане.
|
182
|
1
|
1
|
4
|
Анализ дошкольных учебников и учебных пособий.
|
183
|
1
|
1
|
7
|
дошкольных образовательных решений, указов и распоряжений Президента Республики
|
184
|
2
|
1
|
3
|
Государственные требования для раннего развития детей
|
185
|
1
|
1
|
2
|
Формирование здоровых и зрелых дошкольников в соответствии с государственными требованиями к развитию дошкольников.
|
186
|
2
|
1
|
2
|
Положение о состоянии дошкольного образования Республики Узбекистана
|
187
|
3
|
1
|
7
|
Анализ возрастной группы дошкольных образовательных мероприятий по программе «Первый шаг»
|
189
|
1
|
1
|
7
|
«первый шаг» детей на основе физических показателей
|
190
|
3
|
1
|
7
|
Анализ Государственной программы «Год здорового ребенка»
|
191
|
1
|
1
|
7
|
План повестки дня в программе первого шага
|
192
|
1
|
1
|
8
|
Дошкольные учебники, анализ учебников
|
193
|
2
|
1
|
8
|
Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка.
|
194
|
1
|
1
|
8
|
Общие основы нормативных принципов дошкольного образования
|
195
|
2
|
1
|
8
|
Стадии возникновения и развития дошкольного образования в Узбекистане.
|
196
|
3
|
1
|
8
|
Анализ дошкольных учебников и учебных пособий.
|
197
|
1
|
1
|
2
|
дошкольных образовательных решений, указов и распоряжений Президента Республики
|
198
|
3
|
1
|
1
|
Государственные требования для раннего развития детей
|
199
|
1
|
1
|
1
|
Формирование здоровых и зрелых дошкольников в соответствии с государственными требованиями к развитию дошкольников.
|
200
|
1
|
1
|
2
|
Положение о состоянии дошкольного образования Республики Узбекистана
|
3-qiyin savol.
Biletlar: 2 ta oson, 2 ta o’rta darajadagi, 1 ta qiyin savoldan iborat bo’lishi taklif etilgan (3 ta nazariy, 2 ta amaliy).
