За столом, перед ним рукопись (Казакевич); в дневниковых запи-сях: Днем

ФУНКЦИОНАЛЬНО­СЕМАНТИЧЕСКИЕ

ТИПЫ ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ

ПРЕДЛОЖЕНИЙ

§ 2623. В системе вопросительных предложений могут быть выделены функционально­семантичес-кие типы, объединяемые на основе первичных и вторичных функций этих предложений. В своих первичных функциях вопрос направлен на поиск информации, т. е. на получение ответа; во вторичных функциях он направлен не на поиск информации, а на ее передачу, на непосредственное сообщение о чем­л.
Первичные функции вопросительных предложений устанавливаются на основе: 1) характера и объема той информации, которая ожидается в ответе; 2) осведомленности говорящего о том, что спрашивается и 3) ожидаемого ответа. Одно и то же вопросительное предложение заключает в себе весь комплекс соответствующих характеристик.
1) В зависимости от характера и объема той информации, которая должна быть получена, вопросительные предложения делятся на общевопросительные и частновопросительные. Общевопросительные предложения направлены на получение информации о ситуации в целом: Так ехать за детьми? (Л. Толст.); Как у вас нынче сады? (Бунин); Что в Петербурге слышно? (Тын.); Как же быть теперь?; Что делать?; Что случилось?; Что ему нужно?; Как поступить?; Как себя вести?; Как выйти из затруднительного положения?; Что в газетах пишут? Что вы думаете об этом человеке? Частновопросительные предложения заключают вопрос об отдельной стороне какого­л. факта, о деятеле, носителе состояния, о признаке, о тех или иных обстоятельствах: Это вы делали?; А вы как сюда попали?; Кто же это вам все приготовил?; Вы его хорошо знаете?; Кто это плачет?; Да за что же ты меня все любить не хотела? (Дост.); И какие же она песни поет? (Симон.).
2) В зависимости от осведомленности говорящего о том, что спрашивается, вопросительные предложения делятся на три группы: а) собственно­вопроситель-ные предложения отражают полную неосведом-ленность спрашивающего: Другая дорога тут есть?; Цела ли еще эта яблоня?; Я не помешаю?; Я не стесню вас?; Кто это сделал?; Как вы сюда попали?; Спокойно ль вам, товарищи мои? Легко ли вам? И все ли вы забыли? (Забол.); б) неопределенно­вопросительные предложения совмещают вопрос с догадкой, предположением, неуверенностью, сомнением: Вы не меня ждете?; Вы как будто расстроены?; Она подвинулась к нему, заглянула в его лицо и тихонько спросила: «Обидели тебя?» (Горьк.); — Неужели старость? — спросил он сам себя и усмехнулся. — Как будто рано (Лавр.); в) констатирующе­во­просительные предложения совмещают вопрос с почти полной уверенностью, с утверждением: Он влюблен в тебя, не правда ли? (Тург.); Значит, все­таки надежда на примирение жива? (Катаев); Значит, я не ошибся?; Ведь вы — офицер, да?; Ведь у тебя билет уже есть?; Ты не обижаешься на меня, так ведь?
3) В зависимости от ожидаемого ответа вопросительные предложения делятся на две группы. а) Предложения, требующие ответа­подтверждения или ответа­отрицания, т. е. ответа о соответствии или несоответствии действительности. [Кочкарев:] Ведь ты согласен? [Подколесин:] Я? Ну, нет... я еще не совсем согласен (Гоголь); — Тебе больно? — спросил Никита. — Нет! (Плат.); — Существуют акты или не существуют? — Существуют, — медленно ответил Николай (Тын.); Он спит?; Хорошо ли вам здесь? б) Предложения, требующие в ответе информации, сообщения о том, что спрашивается: [Тригорин:] А это что? [Нина:] Чайка (Чех.); [Кто­то из солдат:] Какую же власть он установил? [Шадрин:] Рабоче­крестьянскую (Погод.); — Отчего это, мама, — спросил он, — все догадываются сразу, а я после? — Оттого, что ты рассеян (Пришв.); — А где хозяин? — спросил Городовиков. — Убежал (В. Иванов); — А почему ты плачешь? — Потому что радуюсь, что такие люди, как твой папа, бывают на свете (Пауст.).
Особое положение с точки зрения ожидаемого ответа занимают следующие две группы предложений. 1) Предложения с такими словами, как много, мало, далеко, близко, давно, недавно, часто, редко, долго, недолго, скоро, нескоро, т. е. словами максимально обобщенных значений, в одних конситуациях требующие ответа­подтверждения или отрицания, в других — ответа, содержащего конкретную информацию о том, что спрашивается; ср.: — А ты давно знаешь Вронского? — Да (Л. Толст.); — Много сейчас народу у вас в школе? — Много (Симон.) и: — Давно я заснула? — Две минуты назад (Чак.); — Много их там? — Да полка два было (Гайдар). 2) Предложения с местоименными словами, выражающие желание получить информацию о том, что вызывает беспокойство, опасение; это вопросы­раздумья или вопросы о будущем: Чем­то он завтра меня утешит? Что­то он делает сейчас? Куда­то он теперь подался? (Залыг.); Где­то наш Василий Теркин? (Твард.); Они сделали, что было в их силах. Как­то встретит их директор? Что скажет секретарь парткома? (газ.). Такие вопросы говорящий часто ставит перед самим собой. Ответы на них имеют характер догадок, предположений или констатации невозможности получить информацию: Слышались смеющиеся голоса, горели большие костры, и кто­то наигрывал на двурядке. — Что­то в Киеве? Где­то наши фронты? Далеко ли Петлюра, Деникин? — Ничего мы не знаем (Гайдар).
§ 2624. В своих вторичных функциях вопросительные предложения ориентированы не на получение ответа, а на передачу позитивной информации, — всегда экспрессивно окрашенной. Это следующие случаи.
1) Вопрос, в котором заключено уверенное экспрессивно окрашенное утверждение. При этом может акцентироваться категоричность утверждения, непременность наличия чего­н., возможность или целесообразность, обычность, закономерность чего­л.: Это не самоуправство ли?; Разве это не красота?; Это ли не свидетельство подлинной демократии? (газ.); [Шаблова:] Да ты должна, что ли? [Лебедкина:] Разумеется, должна. Когда же я не должна бываю? (А. Остр.); На кого не действует новизна? (Чех.); Кто не хочет быть честным? Кому не в тягость, оступившись однажды, нести на своих плечах ложь? (Тендр.); На своей земле да не найти своей доли? (Никол.); [Гарнаев:] Но ты мог и не знать. [Рощин:] Да ты что? Чтобы Рощин чего­нибудь не знал?! (А. Софронов); [Нижерадзе:] Не понять тебе, что это такое. [Коновалов:] Чего же не понять? Понимаю (А. Софронов). Живем мы хорошо. Большая светлая комната... Ну как же тебе не поехать? (Сарт.).
2) Вопрос, в котором заключено уверенное экспрессивно окрашенное отрицание (так наз. риторический вопрос). При этом может акцентироваться категоричность отрицания, невозможность, ненужность или нецелесообразность, а также всеобщность и безусловность отрицаемой ситуации: Кто в силах удержать любовь? (Пушк.); Ну отдам я вам, такому, мою Дуню? (Дост.); Где вас рассердить, тетушка? (Тург.); Были и до него в русской литературе книги о кораблях и моряках. Но разве можно сравнить книжные мелодраматические персонажи моряков Бестужева­Марлинского с живыми, плотными на ощупь образами Станюковича? Разве литературные описания Марлинским бушующего моря идут в какое­либо сравнение с точным, строгим и мужественным рассказом. Станюковича о шторме хотя бы в очерке «На каменьях»? (Собол.); Разве молнии велишь не литься? (Маяк.); Разве безумного можно научить? (Горьк.); Разве страшно отдать жизнь за счастье Родины? (Арбузов); Кто себе зла желает?; Как тут смолчишь?; И у кого поднялся бы голос осудить его?
3) Вопрос­уяснение, повторяющий словесный состав предшествующей реплики и обычно осложненный эмоциональной окраской удивления, недоумения, беспокойства, неодобрения. а) Предшествующая реплика — вопросительная: — Отчего же ты такой, словно с цепи сорвался? — Я с чего такой? — повторил Углаков (Писем.); [Ирина:] Вы вчера были на бульваре, скажите, что произошло там? [Чебутыкин:] Что произошло? Ничего. Пустяки (Чех.); — Чего ты хочешь? — Чего я хочу?.. Я не знаю (Горьк.). б) Предшествующая реплика — невопросительная: — Да что же делать? — Бежать. — Бежать? Как? (Л. Толст.); [Ольга:] И пускай сидит. [Наташа:] Она пускай сидит? Но ведь она же прислуга (Чех.); — В процессе освоения на любых заводах бывает много тех или иных неполадок. — «Много тех или иных неполадок»? Так вы ставите аварии... в один ряд со многими?! (Никол.).
4) Вопрос — побуждение к чему­л. а) Вопрос, побуждающий к совершению действия: А впрочем, что же мы стоим? Пойдем вперед (Тург.); Что же вы не веселитесь... ну? (Леон.). б) Вопрос, побуждающий к прекращению действия: Да бросите ли вы в конце концов вашу музыку? (Фед.).
5) Вопрос, выражающий эмоциональную реакцию говорящего: эмоциональную констатацию факта, оценку, отношение, аффективное состояние: Да вы что, смеетесь надо мной?; Как вам не совестно?; Ну, как тебе не стыдно?; Как вы можете так говорить?; Ты что, учить меня вздумал? [Наташа:] Боже мой, что со мной делается? (А. Остр.); Я вдруг с удивлением услышал давно знакомое стихотворение, которое мы когда­то списывали в свои альбомы... Так вот кто писал это? (Корол.); И зачем я не умерла тогда? (Л. Толст.); Как он смел вас в такой номер поместить? (Дост.); Вот уж сразу и к слову придрался! Я ведь не в упрек тебе. И что за характер, Тимка, у тебя? (Сарт.); Сеня, Сеня, когда ты станешь взрослым, поумнеешь? (П. Проскурин); — Господи боже мой! И зачем ты послал мне муки мученические? — громко простонала Лукерья (Марк.).
6) Вопрос, имеющий целью активизировать внимание, заинтересовать, обратить внимание на форму выражения мысли: И что ж бы вы думали? Этой, можно сказать, блистательной фразе приятель мой обязан был местом! (С.­Щ.); Это была трудная операция, тут требовалась величайшая осторожность и терпение. Как бы это объяснить проще? Моток перепутанных, тысячи раз перевязанных узлами ниток надо было медленно распутать (газ.).