Z. T. Nishanova, N. G. Kamilova, D. U. Abdullayeva, M. X. Xolnazarova

5.2.  Bolalik psixoanalizi

Klassik psixoanaliz nuqtayi nazaridan bolalar bilan  ish  olib  bo­

rish  qiyinchilik  tug‘dirgani  uchun  Freydning  izdoshllari  A.Freyd 

va  M.Klyayn  o‘zlarining bolalar psixoterapiyasi variantlarini  ishlab 

chiqdilar. A.Freyd (1895—1982) «Bolalar psixoanaliziga kirish (1927), 

«Bolalikdagi norma va patologiya»  (1966) bolalar psixoanalizi asos- 

larini bayon etdi.  Psixolog bola xulq-atvoridagi qiyinchilik sababla- 

rini tushunish uchun nafaqat bola psixikasining ongsiz qatlamlariga 

kirishi, balki shaxsning barcha uch tarkibiy qismlari (Men,  U,  Oliy 

Men)  haqida  har  tomonlama  ma’lumotlarga  ega  bolishi,  ularning 

tashqi dunyo bilan munosabatlari,  psixologik himoya mexanizmlari 

va ularning shaxs rivojlanishidagi roli haqida bilishi zarur.

A.Freydning  ta’kidlashicha,  bolalar  psixoanalizida  birinchi- 

dan,  kattalar  bilan  umumiy  analitik  metodlardan  foydalanish 

mumkin  emas:  gipnoz,  erkin  assotsiatsiyalar,  tushlar talqini,  qa- 

rama-qarshiliklar  tahlili  va  ko‘chirish.  Ikkinchidan,  u  bolalar­

ning tahlil qilish texnikasi o‘ziga xosligini kolsatib oldi. A.Freyd 

Menni  tadqiq  etuvchi  yangi  texnik  metodlarni  taklif etdi.  Ular-

99

---

dan  biri  transformatsiyalar  analizidir.  Uning  fikricha,  kutilgan 

va  namoyon  qilingan  emotsional  reaksiyalarning  mos  kelmasli- 

gi bolada  himoya  mezanizmlari  ishga  tushganligidan  dalolat  be­

radi.  Shunday qilib,  bolaning  Meniga kirish imkoniyati  tug‘iladi.

Ingliz  psixoanalitiki  M.Klyayn  (1882—1960)  bolalar  psixoanali- 

zini  tashkil  etishda  o‘z variantini  ishlab  chiqdi1.  Bunda u bolaning 

to‘satdan  o‘yin  faoliyatidagi  faolligiga  e’tibor  qaratdi.  A.Freyddan 

farqli  ravishda  M.Klyayn  bolalarning  ong  ostiga  to‘g‘ridan  to‘g‘ri 

kirish mumkinligi haqidagi fikrni ilgari surdi.  Uning fikricha, hara­

kat  nutqqa nisbatan bolaga ko‘proq xos,  erkin o‘yin kattalardagi  as- 

sotsiatsiyaga o‘xshaydi;  o‘yin bosqichlari — bu kattalardagi assotsia- 

tiv  mahsulotning  analogidir.  Terapevt  bolaga  kichik  o‘yinchoqlar 

to‘plamini,  «butun  dunyo  kichiklashtirilgan»  to‘plamni  taklif  eta­

di va bir soat davomida bolaga erkin harakat qilish imkonini beradi.