Z. T. M s h m o V a

Maktab  psixologni  «gigienani  saqlaydigan  mutaxassis» 
sifatida  kutadi.  M aktab  psixologi  b arch a  m uam m olarni 
«tugatib»,  ulami  ham  tuzatishini  kutadi.  Bunday  hollarda 
asosan psixologga o‘quv tarbiya jarayonining mazmunini qayta 
o‘zgartirish haqida g‘oyalari mavjud pedagoglar ham murojaat 
qiladilar.  U lar  ta ’lim-tarbiyaning  turli  innovatsion  kon- 
sepsiyalari bilan tanishlar,  maktab m a’muriyati ulami  qo‘llab- 
quwatlashmagan. Psixolog oldida bu kabi muammolarda «nima 
qilish kerak?» degan doimiy savol turadi.  Maktabda o ‘z o ‘mini 
qanday  topish  mumkin?  Qanday  qilib  kasbiy  obro‘ga  erishish 
mum kin,  qanday  qilib  psixologlar  maktabga  kerakligini 
isbotlashi,  shaxsiy  o ‘rnak  ko‘rsatishi  mumkin?