Z nishanova, G. Alimova

berilmaydi.  Bola  san’at  asarini  aynan  shu  tarzda  darhol  idrok  qila
 
olmaydi;  rivojlanishning  dastlabki  pog‘onalarida  bola  uchun  unga
 
nisbatan harakatli,  utilitar munosabat xos  (rasmdagi tasvimi bolalar
 
ushlab,  paypaslab  ko‘radilar,  uni  ushlab  ko‘radilar  va  h.).  Biroq
 
badiiy idrokning ilk kurtaklari bog‘cha yosh davrida namoyon bo‘la
 
boshlaydi. Ta’lim va taibiya insonga xos bo‘lgan ushbu qobiliyatlaming
 
rivojlanishida hal qiluvchi rol o‘ynaydi.
Frantsuz  psixologi  A.Bine  va  nemis  psixologi  V.Shtem  bolalar
 
tomonidan rasmlami idrok qilishning go‘yoki bir-birini to‘ldiruvchi
 
va mazkur tartibdagina sodir bo‘luvchi bosqichlarini ishlab chiqadilar.
 
A.Bine  idrokning  quyidagi  bosqichlarini  ajratadi:  1)  predmetlami
 
tarqoq  tarzda  hisoblash  (3  yoshdan  7  yoshgacha);  2)  rasmdagi