Z nishanova, G. Alimova

birinchidan  bolalar  anchagina  turmush  tajribasiga  ega  bo‘ladilar, 
Uckinchidan ulaming tUi chiqa boshlaydi. Bolalar bir yoshdan oshgach, 
o‘zlariga yaqin narsalaming nima uchun kerakUgini tushunadigan bo‘lib 
qoladUar  (masalan,  uydagi  idish-tovoqlar,  piyola  va  qoshiqlaming 
nimaga  kerakUgini  ЬШЬ  oladUar).  Ikki  yoshU  bolalar  tafakkurining 
eng ko‘zga tashlanib turadigan xususiyati shundan iboratki,  ular ayni 
shu chog‘da ko‘rib, idrok qUib tuigan narsalari haqida tafakkur qUadUar. 
Tafakkuming asosiy jarayonlari,  ya’ni  anaUz,  sintez, umumlashtirish 
bolalaming narsalar bUan bo‘lgan amaUy faoUyatlari jarayonida sodir 
bo‘ladi. Ana shuning uchun ulaming tafakkurlari bevosita harakatlari 
bUan  bog‘Uq  bo‘ladi,  tafakkur  harakatlarida  namoyon  bo‘ladi.
YasU  yoshidagi  bolalar  idrok  qilayotgan  narsalarining  ichki  va 
eng  muhim  xususiyatlarini  hali  aks  ettira  olmaydilar.  Shu  sababli