Z. M. Bobur nomidagi

13- mavzu. Hozirgi davrda jahon mamlakatlari ta’lim tizimi va pedagogika fani rivoji.
XX asr jahon ta’lim tizimidagi global tendentsiyalar. Iqtisodiy rivojlangan davlatlar ta’lim tizimi. Ta’lim modellari. Xalqaro loyihalar va ta’lim dasturlari.


III.2. “Pedagogika tarixi”kursining seminar mashg‘ulotlarini tashkil etish bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar
Seminar mashg‘ulotlarida talabalarda pedagogika tarixiga doir bilim, ko‘nikma va malakalar hosil qilinadi.
Seminar mashg‘ulotlarining taxminiy tavsiya etiladigan mavzulari:

1. 
   Eng qadimgi yozma yodgorliklarda ta’lim-tarbiya masalalari.
   
2. 
   Hadis ilmi va uning tarviyaviy ahamiyati.
   
3. 
   Abu Nasr Forobiyning pedagogik g‘oyalari.
   
4. 
   Abu Ali ibn Sino ta’lim-tarbiya haqida.
   
5. 
   Yusuf Xos Hojib, Mahmud Qoshg‘ariy va Ahmad Yugnakiyning ta’limiy-axloqiy qarashlari.
   
6. 
   Kaykovusning “Qobusnoma” asari va juvonmardlik tarbiyasi.
   
7. 
   Mirzo Ulug‘bekning pedagogik g‘oyalari va ta’lim rivojidagi xizmatlari.
   
8. 
   Abdurahmon Jomiyning ta’limiy-ahloqiy qarashlari.
   
9. 
   Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari.
   
10. 
    Jaloliddin Davoniyning ta’limiy-axloqiy qarashlari.
    
11. 
    Jadid ma’rifatparvarlarining pedagogik qarashlari.
    
12. 
    Abdulla Avloniyning pedagogik qarashlari.
    
13. 
    Yan Amos Komenskiyning pedagogik tizimi.
    
14. 
    Konstantin Dmitriyevich Ushinskiyning pedagogik tizimi.
    

Seminar mashg‘ulotlarni tashkil etish va o‘tkazish bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar ishlab chiqiladi. Seminar mashg‘ulotlariga tayyorlanish jarayonida talabalar pedagogika tarixiga oid darslik va o‘quv qo‘llanmalardan foydalangan holda, ma’ruza mashg‘uloti jarayonida egallagan bilimlarini yanada boyitishadi hamda ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lishadi.


III.3. “Pedagogika tarixi” kursi bo‘yicha mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar

Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va seminar mashg‘ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko‘proq ma’ruza va seminar mashg‘ulotlarida o‘rganilmagan masalalarni o‘z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta’lim asosida o‘qib-o‘rganilgan masalalar fan bo‘yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlari savollarida o‘z aksini topadi.

Mustaqil ta’limni tayyorlashda mazkur fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:

• 
  darslik va o`quv qo`llanmalar boyicha mavzularni konspektlashtirish;
  
• 
  adabiyotlar asosida referat yozish;
  
• 
  kitob va maqollalarga annotatsiya yozish;
  
• 
  Internet tarmog‘idan axborotlar izlash va tahlil etish.
  

Tavsiya etiladigan mustaqil ta’limning mavzulari:

1. 
   “Avesto”da ta’lim-tarbiyaga oid fikrlar.
   
2. 
   Imom Al-Buxoriyning pedagogik g‘oyalari.
   
3. 
   Abu Abdulloh Muhammad ibn Muso al-Xorazmiyning didaktik g‘oyalari.
   
4. 
   Abu Nasr Forobiyning pedagogik qarashlari.
   
5. 
   Abu Rayhon Beruniyning pedagogik qarashlari.
   
6. 
   Mahmud Qoshg‘ariyning pedagogik qarashlari.
   
7. 
   Ahmad Yassaviyning pedagogik g‘oyalari.
   
8. 
   Umar Hayyomning ta’lim-tarbiyaga oid fikrlari.
   
9. 
   Amir Temur o‘gitlarining tarbiyaviy ahamiyati.
   
10. 
    Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari.
    
11. 
    Munis Xorazmiyning “Savodi ta’lim” asarining didaktik ahamiyati.
    
12. 
    Husayin Voiz Koshifiyning axloqiy qarashlari.
    
13. 
    Muhammad Sodiq Qoshg‘ariyning pedagogik qarashlari.
    
14. 
    Anbar Otinning pedagogik fikrlari.
    
15. 
    Munavvar Qori Abdurashidxonovning pedagogik qarashlari.
    
16. 
    Qadimgi Sparta va Afina maktablarida ta’lim-tarbiya.
    
17. 
    Iogann Genrix Pestalotstsining pedagogik g‘oyalari.
    
18. 
    Yan Amos Komenskiyning pedagogik g‘oyalari.
    
19. 
    K.D.Ushinskiyning pedagogik g‘oyalari.