Z. M. Bobur nomidagi

a) kitob bilan ishlash-ta’lim berish tarbiyalash, rivojlantirish va qiziqtirish vazifalarini bajaradi.
b) tajriba usuli-bunda ta’lim oluvchilar ta’lim beruvchi rahbarligi ostida va oldindan tayyorlangan reja bo‘yicha tajribalar o‘tkazadilar yoki amaliy topshiriqlarni bajaradilar, shu jarayonda yangi bilimlarni qabul qiladilar va anglab etadilar.
v) mashq usuli-o‘rganilayotgan materialni amalda qo‘llash maqsadi bilan muntazam tashkillashtirilgan ko‘p takrorlanuvchi harakat.
3-guruh:
a) suhbat - dialogli, ta’lim berish va o‘rganishning savol-javobli yo‘li
b) bahs - (munozara)-aniq muammo bo‘yicha fikr almashish, muhokama shaklidagi ta’lim berishning faol usuli
v) aqliy hujum-usuli (breynstroling-aqllar to‘zoni)-amaliy yoki ilmiy muammolar ochish g‘oyasini jamoaviy yuzaga keltirish
-aqliy hujum qoidasi:
1)Hech qanday birga baholash va tanqidga yo‘l qo‘ymaydi!
Taklif etilayotgan g‘oyani baholashga shoshma, agarda u hattoki ajoyib va g‘aroyib bo‘lsa ham, hamma narsa mumkin.
Tanqid qilma-hamma aytilgan g‘oyalar qimmatli teng kuchlidir.
O‘rtaga chiquvchini bo‘lma!
2)Maqsadmiqdor hisoblanadi!
Qancha ko‘p g‘oyalar aytilsa, undan ham yaxshi: yangi va qimmatli g‘oyalarni paydo bo‘lishi uchun ko‘p imkoniyatdir.
3) Agar g‘oyalar qaytarilsa, hafa bo‘lma, ruhsat ber!
g) insert usuli-avvalgi bilimlarni faollashtirish va matnda belgilash uchun savollarning qo‘yilish muolajasi. SHundan so‘ng matnda uchraydigan har turdagi axborotlarning belgilanishi.
Pinbord (ingilizcha pin-mahkamlash, bort-yozuv taxtasi) munozara usullari bilan moslashdan iborat.
4-guruh:
a)muammoli vaziyatlar usuli-ta’lim beruvchining muammoli vaziyatlarni yaratishga va ta’lim oluvchilarning faol bilish faoliyatlariga asoslangan. U aniq vaziyatni tahlil qilish, baholash va keyingi qarorni qabul qilishdan tuzilgan.
b)loyihalar usuli bilim va malakalarni amaliy qo‘llash, tahlil va baholashni nazarda tutuvchi majmuali o‘qitish usulini amalga oshiradi.
g) keys-stadiusuli (ingilizcha case-to‘plam, aniq vaziyat, stadu-o‘rganish)-bu usul, odatiy hayotni tashkillashtiruvchi vaziyatlarni yaratuvchi va ta’lim oluvchilarning maqsadga muvofiq, echim izlashni talab qiluvchi, hayotdan olingan odatiy vaziyatlarni tashkillashtirish yoki sun’iy yaratilgan vaziyatlarga asoslanadi.