Z. M. Bobur nomidagi andijon davlat universiteti maktabgacha pedagogika kafedrasi

5. Fransiya ta’lim tizimi

Fransiyaning ta’lim tizimi boy va qadimiy tarixga ega . bu yerda «Ta’lim haqida»gi Qonun dastlab 1955 - yilda qabul qilinib , 1975 - yilda unga bir qator o‘zgartirishlar kiritilgan . Fransiyaning hozirgi davrda amal qilinayotgan «Ta’lim xaqida»gi Qonuni 1989 - yil 10-iyulda qabul qilingan .

Fransiyada ta’lim tizimining dastlabki bosqichini maktabgacha tarbiya tashkil etadi . Bu bosqichni «Onalar maktabi» deb xam yuritishadi . Bundan ko`zlangan maqsad bolalarning maktabdagi sharoitini o‘z sharoiti bilan yaqinlashtirish , ularga oiladagidek iliq munosabatni shakllantirishdan iborat .

Fransiya ta’lim tizimida bolalarning gudaklik chog‘idanoq maktabda o‘qitish uchun tayyor xolda olib kelish g‘oyat muhim masala hisoblanadi .

Germaniya maorifidagi asosiy muammo sobiq GDRdagi ta’limni bir xil milliy me’yorga solishdan iboratdir Asosiy vazifa sobiq GDR dagi ta’lim tuzilmasini Yangi me’yorga va o`lchovga tushirish , oddiy usul bilan GFR dagi ta’lim tizimiga o‘tkazib qo‘yishdan iborat .

Ammo buning xam o‘ziga xos muammolari bor . Birinchidan mablag‘ masalasi bo`lsa , ikkinchidan sobiq GDR dagi ta’lim jarayoni qatnashchilarining bu o‘zgarishga munosabatidir .

Niderlandiya ta’lim tizimining shakllanish davri 1789 yilda Fransiya revolyutsiyasi natijasida paydo bo‘lgan Bativ Respublikasi davriga to‘g‘ri keladi . Mamlakatning 75 foiz maktablari xususiy shaxslar , tashkilotlar va jamiyatlar tomonidan , jumladan xristian yoki katalog cherkovlari tomonidan tashkil etilgan .Bu mamlakat ta’lim tizimi 7-3-2 shaklidadir. Boshlang‘ich ta’lim maktabgacha tarbiya bilan qo`shilgan .

Niderlandiyada qariyb 4 mln . yoshlar kunduzgi ta’lim oladi . Mamlakatda majburiy ta’lim pulsiz , katta yoshlar maktablari va oliygoxlari pullik .

Frantsiyada ta‘lim tizimi ham qadimiy va boy tarixga ega. Bu mamlakatda “Ta‘lim haqida” gi qonun dastlab 1955 yili qabul qilinib, 1975 yili unga qator o’zgartirishlar kiritilgan. Frantsiyada ta‘limning asosiy maqsadi shaxsning har tomonlama kamol topishini ta‘minlash, uni mustaqil faoliyatga tayyorlash, bozor munosabatlari sharoitida o’quvchilarni tadbirkorlikka, ishbilarmonlikka va omilkorlikka o’rgatish, shunga yarasha kasb-korga ega qilishdan iborat.

Bu yerda: