‘z b e k is t n r espu blik asi o L iy va ‘rta m axsus ta’ L i m vazirlig I

^ 2
  Umumiy o ‘rta va  o ‘rta maxsus ta’lim mazmunini tanlab olish  tamoyil
 
va mezonlari. 
M aktab t a ’limi  m azm unini shakllantirish quyidagi  umumiy 
tam ovillarea  m uvofiq  am alga  oshiriladi:
1.  T a ’lim  m a z m u n in in g   b arch a  elem entlari  barcha  bosqichlarda 
iamivat.  fan,  m a d an iy a t  va  shaxs  rivojlanishi  talablariga  m os  boMishi 
t a m o v ili.  Bu  ta m o y il  t a ’lim  m a z m u n i g a   a n ’anaviy  boMgan  bilim, 
k o 'n ik m a   va  m a la k a la r  bilan  birga  jam iy atn in g   rivojlanganligi,  ilmiy 
bilim,  m a d a n iy   hayot  darajasi  va  shaxsning  rivojlanish  im koniyatlarini 
aks  ettiruvchi  fanlarni  kiritishni  talab   etadi.
2.  T a ’lim n in g   vagona  m a z m u n li  va  protsessual  t o m o n i  tamovili. 
Bu tamoyil  t a ’lim  m azm unini tanlashda bir tom onlam a  ilmiy yoMialishni 
rad  etadi.  U  a n iq   bir  o 'q u v   ja ra y o n in i  amalga  oshirish  bilan  bogMiq 
pedagogik  h a q iq a tn i  hisobga  olishni  k o 'z d a   tutadi.  Bu  u m u m iy   o ‘rta 
va  o ‘rta  m ax su s  t a ’lim  m a z m u n in i  loyihalashtirishda  uni  berish  va 
o'zlashtirish  tam oyillari  h a m d a   texnologiyasi,  o ‘zlashtirish  darajasi  va 
u  bilan  bogMiq  harakatlarni  hisobga  olish  kerakligini  anglatadi.
3.  T a ’lim  m a z m u n in in g   yaxlit  tuzilishi  tam ovili.  Bu  tam o y il  t a ’lim 
tizim ining  turli  bosqichlarida  n azariy bilimlarning berilishi,  o ‘quv  fani, 
o ‘quv  m a t e r ia li ,   peda g o g ik   fa o liy a t,  o ‘quvchi  shaxsi  k abi  tashkil 
e tu v chilarining  o 'z a r o   mosligini  k o ‘zda  tutadi.
Oxirgi  yillarda  t a ’lim  m a z m u n i n i   tanlash  gum anitarlashtirish  va 
fu n d a m e n ta lla sh tirish   kabi  ta m o y illa r  yetakchi  o ‘rin  egallam oqda.  Bu 
u m u m i y   o ‘r t a   va  o ‘rta   m a x s u s   t a ’lim  sh a x s n in g   i n s o n p a r v a r l i k  
m a d a n i y a t i n i   s h a k ll a n t i r i s h g a   y o ‘na ltirilg a n   boMishini  a n g la ta d i. 
I n s o n p a r v a r l i k   m a d a n i y a t i   b i r i n c h i   n a v b a td a   b ilim ,  h i s s iy o t l a r  
m a d a n iy a ti,  m u o m a l a   va  ijodiy  h a ra k a tla r  uyg‘unligidir.
4.  T a ’lim  m a z m u n in i  insonparvarlashtirish  tam o v ili.  Bu  tamoyil 
birinchi  n a v b a td a   o 'q u v c h ila rn in g   um u m in so n iy  va  milliy  m adaniyatni 
faol  ijodiy  va  am a liy   o ‘zlashtirishlari  uchun  sharoitlar  yaratish  bilan 
bogMiqdir.  Buning uchun  g u m a n i t a r g ‘oyalar um um iy t a ’lim  m azmuniga
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

singdirilishi  kerak.  Bu  esa  o ‘z  nav b a tid a  g u m a n i t a r   va  tabiiy-ilm iy 
fa n la rn in g   o ‘zaro  b o g ‘liqligi  va  o ‘za ro  m u n o s a b a tla r i  tam o y ilin in g  
o ‘zgartirilishini talab etadi,  unin g  asosini shaxsga e ’tib o r qaratish tashkil 
etishi  zarur.
5.  T a ’lim  m a z m u n i n i   f u n d a m e n t a l l a s h t i r i s h   ta m o v ili  t a ’lim n i 
gum anitarlashtirishdagi t o ‘siqlarni  y o ‘qotishga  im k o n   beradi  ( a n ’anaviy 
ped a g o g ik a d a  uni  ilmiylik,  tu sh u n arlilik   va  tarixiylik  tam oyili  sifatida 
q aralad i).  U  g u m a n ita r va  tab iiy -ilm iy   b ilim larni  birlashtirish,  k e t m a -  
ketlikni  o ‘rnatish  va  fanlararo  alo q ala rn i  o ‘q u v c h ila r n in g   idrok  etish 
va  a m a liy   faoliyat  m e t o d o lo g iy a s i  m o h i y a t in i   a n g l a b   y e tish la rig a  
t a y a n is h n i  talab  etadi.
6.  T a ’lim  m a z m u n in in g   k e tm a -k e tlig i  t a m o v i li .  bu  tam oyil  t a ’lim 
m a z m u n in i o ‘sib boruvchi  y o ‘nalishda  rejalashtirishdan  iborat  b o ‘Iishini 
an g la ta d i,  bu n d a  birinchi  n a v b a td a   h a r   bir  yangi  bilim  avvalgisiga 
ta y a n a d i  va  un d an   kelib  chiqadi.
7.  T a ’limning  m a z m u n i  m u n ta z a m lig i  t a m o v i l i .  ushbu  ta m o y il 
o ‘rganilayotgan  bilim lar  va  s h a k llan tirilay o tg an   m a la k a la rn i  y a g o n a  
tizim d a g i  o ‘rni,  u m u m iy   o ‘rta  va  o ‘rta  m axsus  t a ’lim,  b a r c h a   o ‘quv 
kurslari  va  yaxlit  m a z m u n n in g   bir-biriga  h a m d a   u m u m in s o n iy ,  milliy 
m a d a n iy a t  tizimiga  kiruvchi  tizim   sifatida  k o ‘rishni  k o ‘zda  tutad i.
8.  T a ’lim  m azm unining o ‘q u vchilar voshlari  imkonivatlariga  mosligi 
tam o v ili  o ‘quvchilarning yosh  darajasi  va  tayyorgarligini  k o ‘zd a  tutad i. 
U larga  o ‘zlashtirish  uch u n   u  yoki  bu  b ilim lar  va  m a la k a la r  tizim i 
o ‘zlashtirish  uchun  taklif etiladi.
U m u m i y  o ‘rta va o 'r ta   m axsus t a ’lim ning  m a z m u n i n i  shakllantirish 
k o ‘rib  chiqilgan  tam oyillarini  z a m o n a v iy   o ‘rta  m a k t a b la r  va  a k a d e m ik  
litseylari  u c h u n   t a n la b   olish  q u y id a g i  m e z o n l a r   b o ‘y ic h a   a m a l g a  
oshiriladi:
—  erkin  fikrlovchi  s haxsning  rivojlanishi  va  u n in g   m a d a n iy a tin i 
shakllantirish  masalalari  m a z m u n i n i   yaxlit  aks  ettirish;
—  ilmiy  va  amaliy  a ha m iya ti;
— t a ’lim  m azm unining  m urakkabligi,  o ‘q u v ch ilar  im k oniya tla rining 
m avjud  o ‘quv  dasturlariga  mosligi;
—  t a ’lim  hajm ining  uni  o ‘rganishga  a jra tiladiga n  vaqtga  mosligi;
—  m aktab  h am d a  litseylar  b a z a sin in g   z a m o n a v i y   talablarga  ja v o b  
berishi;
—  u m u m iy   o ‘rta  t a ’lim  m a z m u n i n i   q u ris h d a   x a lq a ro   ta jribalarni 
hisobga  olish.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---