‘z b b ton respublikasi oliy va ‘rta vlaxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

• 
«chizmakash»;
• 
«tekshiruvchi»;
• «maslahatchi»;
• 
mazoratchi» va b.
Shundan so‘ng quyidagilar tuzib chiqiladi:
• 
har birining egallaydigan vazifalari va xatti-harakatlari bahosi bo'yicha
yo'riqnoma;
• 
o'yin jarayonining asosiy davriyligi bo'yicha dastur ishlab chiqiladi.
0
‘yin jarayonida tortishish, musobaqalashish (bahs-munozara yuritish),
ruhiyatining bo'lishini ta’minlash zarur.
0
‘yin o'tkazish chog‘ida «buyurtmachi» rolini bajaruvchi rahbar u yoki 
bu tadbirlaming bajarilish sifatiga va bu tadbirlarda rol ijro etgan (qatnashgan, 
ishtirok etgan) talabalaiga baho beradi. Shu baholar asosida butun guruhning 
hamda alohida talabalaming rol ijro etishi bahosi chiqariladi.
Bunday o‘yinlami tashkil etish bo‘lg‘usi mutaxassis qobiliyatini diagnostika 
qilishni taqozo qiladi. Shu maqsadda talabalami rol ijro etishlarini almashtirib 
turish ham tavsiya etiladi. Chunki har bir talaba u yoki bu rolda o‘z 
imkoniyatlarini sinab ko‘ra olsin, ya’ni «oddiy»dan «KB boshlig‘i» darajasidagi 
rollami ijro etishga imkoniyat berilsin.
2. 
Ijodiy faoliyatning biror bosqichida muayyan strategiya, taktika va metodlami 
qo'llash malakasini shakllantirishga qaratilgan tadbirkorlik va rol o'yinlari.
Masalan, «Ilmiy-tadqiqot ishlarida ma'ruza, munozara» tarzidagi o‘yin.
Bu o ‘yindagi asosiy roUar quyidagicha bo‘lishi mumkin: